整理和复习第一课时教学设计

小数除法《整理与复习》教学设计

花都区秀全街红棉小学李冬梅

一、

教学目标

1.

巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。

2.

培养学生整理知识的能力，系统整理小数乘除法的计算内容，使学生形成系统的知识结构。

3.

提高学生解决问题的能力，促进思维发展。

二、

复习重点：小数除法的计算

三、

教学过程

（一）

主动回忆，再现知识。

师：本单元我们学习了哪些知识？（小组讨论，组长汇报，组员补充）

组1：学习小数除法的计算，商的近似数，循环小数。 组2：用计算器探索规律，解决问题中取近似值的去尾法和进一法。

师：小数除法有哪些类型？你能举例说说吗？

生1：除数是整数的小数除法，比如：43.5÷29 生2：除数是小数的小数除法，比如：7.1÷0.25 师：那你们会算这些小数除法的算式吗？能总结出它的法则吗？ 学生动手练习，板演学生的计算结果。

预设方案一：43.5÷29商没有小数点对齐，直接把整数除法的结果作为商。

预设方案二：43.5÷29完全正确竖式。

预设方案三：7.1÷0.25除数转化为整数，被除数没有转化，答案错误。

预设方案四：7.1÷0.25有转化过程，被除数只扩大10倍，答案错误。

预设方案五：7.1÷0.25完全正确的竖式

请书写正确的学生总结方法：要想把除数0.25转化成整数，要扩大到它的100倍，小数点可以向右移动两位，为了让商保持不变，被除数得同样的变化，然后按照整数除法进行计算。（画去除数中的零和小数，被除数位不够的在后面补0。）

教师课件出示

0.67×7.5 9.12×0.8 8.36×0.25 1.89÷0.54 0.51÷2.2 3.14×102 0.125×7.41×80 (3.2+0.56) ÷0.8 学生先独立完成计算，然后教师指名学生汇报自己的计算结果，再集体订正。

师：同学们完成得很好，这些都是小数乘除法的有关计算，你们知道小数乘除法与整数乘除法有什么联系吗？

生1：小数乘法先转化为整数乘法来算，再点小数点。

生2：除数是小数的除法要转化成除数是整数的除法来算。

生3：整数运算顺序和运算定律对小数同样适用。

师：同学们总结得非常棒！接下来我们继续看42页整理和复习的第2题

教师课件出示题目

师：请同学们认真观察情景图，你们能利用题中的信息解决这些问题吗？

生：图中提供了2012年8月28日的中国银行外汇牌价，1美元可以兑换6.34元人民币，1港币可以兑换0.82元人民币，1日元可以兑换0.08元人民币，1欧元可以兑换7.96元人民币。

师：100元人民币可以兑换多少美元呢？保留两位小数。

生：100÷6.34≈15.77（美元），所以100元人民币可以兑换15.77美元。

师：同一块手表在香港标价500港元，在日本标价5500日元。哪儿的标价低？

生：500港币兑换成人民币是500×0.82=410（元） 5500日元兑换成人民币是5500×0.08=440（元），440＞410 所以这块手表在香港的标价低

师：一个玩具标价2.8美元，相当于多少人民币？

生：2.8×6.34=17.752（元）

师：那用100元可以买几个这样的玩具呢？

生：100÷17.752≈5.63(个) 所以100元可以买5个这样的玩具。

师：解决问题时，要根据实际情况取近似值。根据题中的信息，还能提出哪些问题，并加以解决。

（二）

巩固练习

1.

学生独立完成教材43页第1题。

教师分别找两个小组的同学在展示台展示，并集体订正。

2.学生独立用计算器完成教材43页第2题。

教师指名学生把答案说，并全班一起订正。

3.学生独立完成教材43页第3题。

学生自己汇报结果并订正。

4.学生独立完成教材43页第6题。

学生汇报：100÷18.5≈5.41（本）

所以可以买5本这样的字典

四、

课堂小结

师：通过这节课，你有哪些收获？可以与大家分享一下吗？

学生发言，教师给予点评。

作业完成：教材43页第4、5、7题

五、

板书设计

整理与复习

43.5÷29=1.5 7.1÷0.25=28.4 1.小数乘法先转化为整数乘法来算，

再点小数点

2. 除数是小数的除法要转化成除数是整数的除法来算

3. 整数运算顺序和运算定律对小数同样适用