Unit 10 Can you sing and dance?教学设计和教学实录

Unit10 第3课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）四年级下册Unit 10

【主

题】Can you sing and dance? 【课

时】第3课时：6. Read and say

7. Let’s sing

8. Reward time 一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 能够运用所学的知识，在图片的帮助下，读懂会说Read and say部分的小故事。

2. 能够利用本单元核心语言Can you teach me? 询问对方是否可以教自己，并用No problem.做出肯定的回答。

3. 能唱出本单元的歌曲Can you sing and dance? 4. 能够对自己在本单元的表现做出正确的评价，完成Reward time。

二、教学重点、难点（Teaching points and difficulties）

(一) 重点（Points）

能够运用所学的知识，在图片的帮助下，读懂故事并将Read and say部分的小故事补充完整。

(二) 难点（Difficulties）

读懂会说Read and say部分的小故事。

三、课前准备（Teaching preparation）

电子课本、小猫和老虎的头饰、本单元所学的单词和短语卡片。

四、教学建议（Teaching suggestions）

Step 1: Warm-up 1. 师生问候：How are you today? 2. 师生齐说上一单元学习的小诗What Can You Do? 或者与can相关的韵文。

3. 教师出示本单元所学的单词和短语卡片，学生做速读练习。

Step 2：Presentation 1. 教师提问Do you like cats? Are they smart? What can cats do? Can they run/ jump/ climb trees? What about tigers? Can they run? Today let’s read about the cat and the tiger. 2. 教师请学生看第一幅图，并读第一段课文，回答：Can the cat jump? Can the

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tiger jump? Does the cat teach the tiger? 学生给出回答：Yes, it can. No, it can’t.教师把问句和答句写在黑板上。

3. 请学生看第二幅图，并读第二段课文，回答：Can the tiger run? Does the cat teach it? 教师帮助学生给出回答。

4. 教师引导学生阅读第三段，回答：Now what can the tiger do? What can’t he do? 5. 教师引导学生看第四幅图，提问Where is the cat? Where is the tiger? Can the tiger climb trees? Why? Is the cat smart? Is the tiger happy? 鼓励学生独立回答问题。

6. 教师提问What do you think of the cat and the tiger?引导学生得出Cat 是

一个肯助人又很聪明，能够保护自己的聪明动物，老虎则忘恩负义。

Step 3: Practice 以下活动教师可按实际需要灵活安排。

活动一：我是小记者。教师把单词和短语卡片交给一个学生，比如speak English，请该学生根据卡片上的内容提问另一位学生Can you ...这位同学回答后，可以离开自己的座位去问他的朋友；第二位学生回答后，再去问他的朋友，这时第一名和第二名学生都可继续提问，这样不断有新的学生加入小记者的行列。教师应控制游戏时间，并提醒学生们注意低声交流。

活动二：Listen and do.教师请两位学生到前面，教师提出二个问题：Can you play basketball?学生用Yes, I can.或No, I can’t.回答。如果回答是肯定的，就边回答边向左跳，如果是否定，就边回答边向右跳。然后可以请学生继续提问。

活动三：钓鱼游戏。教师准备多张本单元或以前所学的单词和短语卡片，发给每组一套，每套都有两个或者最少两个相同的词组，一个词组上面有一个红星。然后请每位学生轮流取卡片，直到卡片发完为止，有红星的学生先拿出一个卡片说出这个词或词组，放在桌面上；第二位学生再拿出一张卡片放在第一个的上面，说出这个词或词组。以此类推，当出现两张一样的卡片时，这位学生可以将这个词组和中间的卡片都拿走。提醒学生在出牌的时候不能看，只能按顺序出。游戏结束时手中卡片多的学生获胜。

Step 4: Consolidation

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1. 请学生打开书，听歌曲Can You Sing and Dance?录音。

2. 教师领学生读歌曲中的短语sing and dance, fly a kite, play the piano, ride a bike, a lot of things。

3. 学习小组练习朗读上述短语，跟老师读歌词。然后听录音，跟唱歌曲。

4. 请学生轮流完成Reward time中的任务，根据自己的表现画笑脸。能说Can you sing and dance? Yes, I can.能读单词sing, dance, read, write, speak；能写句子Can you sing and dance? Yes, I can.能表演对话；能进行自我介绍。也可以在每个课时完成相应的任务后就给自己画笑脸。

Step 5: Evaluation

1. 情感态度评价

姓名

你喜欢读今天的英语小故事吗？

学生A 学生B 学生C 学生D

你会唱今天学的英语歌曲吗？

你能积极参与小组的各项活动吗？

2. 学习成果评价

选词填空。

do

(1) I can ______ English. (2) I can ______ a kite. (3) Can you ______ a bike? (4) I can’t ______ the piano. (5) He can ______ a lot of things play

speak

ride

fly Step6: Homework 1. 熟读Read and say部分的小故事，小组练习表演。

2. 练唱今天学的英文歌曲，可以对歌曲内容进行改编，然后唱给家人和朋友听。

3. 将本单元的学习成果跟爸爸妈妈汇报。

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【板书设计】

Unit10 Can the cat jump?

Can the tiger jump?

Does the cat teach the tiger?

Yes, it can. No, it can’t.

【教学反思】

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