lesson 3ppt课件配套教案内容

Unit2 Room单元深度学习教学设计

【单元名称】人教版新起点一年级下册Uni2 Room 【教材内容】本单元的内容是关于物品、方位的单词和句子

一、设计指导思想和理论依据

本节课的教学设计是依据深度学习理论进行设计的。深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习，具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用等特征。深度学习不仅需要学生积极主动的参与，还需要教师通过确立高阶思维发展的教学目标、整合意义联接的学习内容、创设促进深度学习的真实情景、选择持续关注的评价方式进行积极引导。

二、学生情况分析

学生知识分析：课前了解到学生已经学习了本单元2部分关于房间物品的单词

1、学生学习能力的分析通过对学生知识和能力方面的分析，这节课中以下内容学生掌握起来可能会比较困难：

（1）在故事情节中理解领会What’s …the…的意思。

（2）利用 What’s…the… A/An…

进行情景对话。

2、学生学习特点的分析：通过平时的观察，我们班的学生相对比较活泼，喜欢直观思维，对游戏，竞赛，合作等形式比较感兴趣，所以这节课我多利用图片，小组合作，小组加分方式去激发学生的学习兴趣，但会要注意小组活动中对学生的把控。

三、主题的选择

本单元的主要内容是关于物品单词和询问方位的句子。一年级的孩子对生活中的物品很熟悉，为了帮助孩子们能够在日常生活中描述物品，询问方位,我将这节课的主体选定为“Where is the hat?”。

【深度学习目标】

1、巩固单词并且熟练运用light/bed/door/box/near/behind 2、能够借助图片和音频，理解故事，感知语言

3、能够运用What’s …the… A/An…

询问并回答物品方位。

4、团队协作意识在小组活动中能够得到进一步提高

1

课堂教学流程

步骤

DELC4 预备与激活先期知识

DELC5 获取新知识

Step3

利用ppt和图片教授新知识

知识的新授

What’s behind/near/in/on/under…the…

(7分钟) A…/An…

DELC6 深度加工知识

Step4

1、机械操练读课文（个人，小组）

帮助学生能够听、说、读重点单词、句型：

在练习中获胜的小组得到星星一颗

Step2 语言感知

故事呈现

（方式：PPT呈现故事情境）(Nick and Judy. Nick lost

1、用人物激发学生的学习兴趣

2、帮助学生理解故事、感知语言，建立Find the hat的情境

3、帮助学生理解故事，并掌握句型在文本中的运用

帮助学生获取新知识

Step1 过程

1、师生问候

措施

目的

1、用chant的方式来激活学生的先期知识（比如：box/door/chair……）为学习本节课内容的做好准备

2、为引出故事内容做铺垫

持续性评价

能够在热身活动中说出单词、猜对动作的小组赢得星星一颗

2、热身活动：1）Let’s chant

问候、热身 （5分钟）

his hat, Judy help him,) （5分钟）

机械练习

2、利用图片展示文本然后补全句子。

（7分钟）

3、利用出现物品图片的方式让学生快速反应操练新句型

Near/behind

What’s behind/near/in/on/under…the…

A…/An…

2

Step5

1、Read a story: 阅读故事Go to the forest. 2、Make up the story: 运用所学句型补全整个故事

帮助学生将所学的语言灵活运用到情景中

1、流畅使用Is What’s behind/near/in/on/under…the…

A…/An…

.补全故事得到一颗星

2、

基本完整表演故事个人、小组得到星星一颗。

情景运用

3. Role play the story:运用所学句型表演整个故事

（12分钟）

Step6 情感教育

（2分钟）

DELC7 评价学生的学习

借用故事培养学生think and do 的意识

帮助学生形成think and do的意识

Step 7

针对学生这节课的学习从以下几个方面进行评价

1、知识目标

3、情感态度目标

帮助学生清楚自己这节课的学习情况，查缺补漏。

总结评价

（2分钟）

2.、能力目标

3