新来的王老师优秀公开课教案

《新来的王老师》教案

教学目标

1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。

3、激发学生对老师的热爱之情。

学习目标：

1、朗读课文，了解课文内容。

2、分角色朗读课文，体会文章思想感情。

教学重点：分角色朗读课文，体会文章思想感情. 教学难点：体会文章思想感情。

教学准备：

1、多媒体课件

2、预习要求

（1）利用工具书读通课文，自学文中的生字词语，归纳课文主要内容。

（2）查资料，了解“差生档案”中的人物生平。

教学过程：

一、导入揭题：

1、同学们，最近我们从课文中认识了好几位老师，你们能说说他们给自己的印象吗？请同学们用一个词形容一下老师。

2、今天，我们再来认识一位新老师，他是谁呢？他就是新来的王老师，（板书课题）想认识王老师吗？用自己喜欢的方式和王老师打打招呼吧！（新来的王老师，你好！欢迎你，新来的王老师!）

二、初读感知：

1、让我们跟着“新来的王老师”读一读（出示词语幻灯片，指名学生领读。）

撇撇嘴

折叠

齐刷刷

大踏步

哄堂大笑

前仰后合

资质平庸

差生

2、再让我们认识一下这“新来的王老师”。读读课文，先看看给“我”留下的第一印象是怎样的？（用文中的一句话回答。读读这句话，体会人物外貌描写的方法，再想象“新来的王老师”的形象，用自己的话说说自己仿佛看到了一位什么样的老师或者自己印象中最深的一位老师的外貌。）

3、继续读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

（课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。）（相机板书）

三、细读领悟：

（一）导入：让我们一同走近蔡林同学，了解蔡林究竟是个怎样的学生。

学习要求（—）：

1、速读课文1—15自然段，用自己喜欢的符号标注出文中王老师与蔡琳同学对话的语句，同桌或小组分角色有感情地朗读.

2、学生自学，教师巡视指导

3、检查学习效果

（1）抽生分角色朗读蔡林和老师的对话。

（抽生回答以下三个问题，并找出文中与三个问题相关的句子读给大家听。相机指导感情朗读）

（2）蔡林在同学心目中是个怎样的学生？

（3）蔡林自己认为自己是个怎样的学生？

（4）新来的王老师认为蔡林是个怎样的学生？

（二）过渡：自认为是差生的蔡林，王老师还想和他多说些什么，上课铃响了，王老师只好让他回教室上课，放学时王老师等在校门口，递给他一封信，蔡林拿起信自顾自走了，他忍不住拆开了信，想知道信里写了什么吗？就让我们和蔡林一起打开这个神秘信封。

学习要求（二）

1、找出文中信的内容读一读，说说王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么？蔡林同学发生了怎样的改变？你从中读懂了什么？

2、学生自学，教师巡视指导

3、检查学习效果

（1）抽生朗读“差生档案”内容。

（2）请同学谈谈自己的感悟。

（3）此时此刻蔡林同学发生了怎样的改变？（相机板书）如果你就是蔡林同学，你想对王老师说什么？

（4）读读最后一段，说说你从中读懂了什么？想象蔡林后来的情形。

四、当堂训练：

小练笔

同学们，在生活中，我们常常会遇到一些不顺心的事或一些挫折、磨难，一定有很多人给过你支持、帮助与鼓励、给你勇气、给你自信......此时此刻，你最想对他们说些什么？请以“××，我想对您说”或“××，谢谢你给了我……”为话题，用简单的一段话写下你内心最真挚的话语。

五、汇报展示：

1、指名几生读“小练笔”片段，同学点评。

2、引导学生反思这节课的收获或者交流学习体会。

六、板书设计

新来的王老师

（“差生档案”鼓励“差生”）蔡林（自卑→

自信）

爱护学生、循循善诱的好老师