信息窗二（百分数的应用）特级教师教学实录

生活与百分数

教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第16页。

教学目标：1.通过设计合理存款方案的活动，帮助学生进一步熟练地掌握利息的计算方法。

2.通过实践活动，使学生进一步理解百分数的意义，提高利用百分数解决问题的能力，感受百分数在生活中的价值。

教学重点：经历搜集信息、运用信息解决问题的全过程。

教学难点：综合有关知识解决实际问题。

学前准备：调查银行最新的利率，包括教育储蓄存款和国债的利率。

教具准备：PPT课件. 教学过程：

一、

谈话导入新课。（2分钟）

师：前面我们学习了储蓄的有关知识。知道了百分数与我们的生活密不可分。今天，我们就继续研究生活与百分数。

板书课题。

二、

自主探索百分数在生活中的应用。（33分钟）

1.了解银行最新利率。

师：同学们课前去银行调查了最新的利率，了解了国家调整利率的原因，今天我们来交流一下。

（1）你调查到的银行的利率是多少？与教材第11页的利率表中的一致吗？

学生汇报调查结果，教师板书。（学生汇报自己的调查结果，注意观察他人的调查结果，思考老师提出的问题。）

（2）国家为什么要调整利率？（学生汇报自己了解到的原因。）

学生进行小组交流，组织学生汇报：

a、影响利率的因素非常多，比如通货膨胀、对外贸易、国内经济发展的状况等。在通货膨胀严重时，国家一般会实行相应的紧缩性货币政策，就是减少货币的发行提高利率，这样老百姓会更愿意将资金存入银行；如果对外贸易失衡的话会造成自主货币的贬值或升值，这会影响货币的购买力，通过汇率的改变，相应的会影响利率的走势。

b、从需求的角度看，降息有利于减少投资成本，有利于降低储蓄意愿，扩大消费需求，从而有助于扩大内需，从供给角度看,降息有利于减轻企业的财务负担，防止其利润的进一步恶化

。

c、不同的利率水平代表不同的政策需求,当要求稳健的政策环境时,央行就会适时提高存贷款基准利率,减少货币的需求与供给，降低投资和消费需求，抑制需求过热;当要求积极的政策环境时,央行可适时降低存贷款基准利率,以促进消费和投资。

学生汇报后教师小结：国家为了社会经济的稳定和增长，需要根据不同的社会情况来随时调整利率。

2.设计合理的存款方案。

师:我们从宏观上了解了利率也是根据实际需求不断调整的,而具体到我们个人的实际需求,我们选取理财方式时,也要慎重选择。请看下面的普通利率表, 帮李阿姨算一算,如果把准备给儿子的2万元存入银行，供他六年后上大学,哪种方法获得的利息最多? 可以小组合作,可以用计算器计算。

学生进行小组合作;教师巡视了解情況

。

组织学生交流时.重点明确存期六年,需要取出再次存入时,要把上一次的利息作为本金的一部分存入。

通过计算使学生明确认识到一次性存入的方法比分开来一次又一次地存入所获得的利息多。

（2）普通储蓄存款的存期分为不同的种类,选用不同的方法获得的利息是不同的。你知道有哪些理财方式吗？学生集体交流、汇报。

教师将学生汇报的重要信息进行板书：

①教育储蓄的存款利率和整存整取的定期利率一样。

②国债分三年期和五年期，三年期的年利率是5.58%，五年期的年利率是6.15%。

（3）探究问题。

课件出示：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，请你帮李阿姨设计一下，这三种理财方式哪种的收益最高？

①学生独立完成后小组交流。

②指名学生板演。

③集体交流、订正。

选择国债储蓄收益最大。

④教师引导学生小结：在本金相同、存期相同的情况下，利率越高，利息就越高。

3.千分数和万分数。

师：我们学过了百分数，千分数和万分数又是什么呢？它们该怎样书写？请同学们带着这样两个问题预习教材第16页“你知道吗？”。

（1）教师巡视指导。

（2）学生汇报交流。

（3）教师将百分数、千分数、万分数对比，引导理解他们的意义。使学生知道当数据间的比率比较小时，用千分数和万分数表示更方便。

三、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）

1.这节课你有什么收获？

2.布置作业。

四、教学板书

生活与百分数

普通储蓄

教育储蓄

国债储蓄