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小学数学青岛版六年级上册

《百分数、分数与小数的互化》教学设计

广西来宾市武宣县武宣镇第四小学何锦燕

教学目的:

1.依据小数、分数和百分数的意义,引导学生开展自主探索,理解和掌握将分数、小数转化为百分数的方法。

3.进一步明确百分率与分数的联系和区别,培养学生比较分析、归纳概括的思维能力。

重点:

掌握百分数与分数、小数互化的方法。

难点:

掌握百分数与分数、小数互化的方法。

教学过程

一、复习旧知

1、把小数化成分数,再说一说小数化成分数的方法。

0.45 1.2 0.367

先让学生学生说说小数是怎样化成分数的,再出示方法。

2、把分数化成小数,再说说分数化成小数的方法。

学生先独立完成再汇报方法,最后课件出示方法。

3、判断什么样的分数可以化成百分数?并说明理由。

①一堆煤吨,运走了它的。

②

1)学生判断说明理由。

2)师生再次复习百分数的意义,明确它与分数的区别与联系。加深对百分数意义的理解,从而引入新课。

二、探究新知

1.出示例1 把,化成百分数。

抛出问题:这些分数的分母都不是100,我们怎么把它们化成百分数呢?

①学生尝试自己的方法。

②让不同方法的学生进行板演并解说自己的方法。

③在此基础上用课件演示转化的方法(有两种),教师再做解释以让学困生也理解方法。

那么小数又该怎样转化成百分数呢?

2、教学例2 把0.25 1.4 0.123化成百分数。

有了例1的学习,此题更是放手让学生尝试并得出方法。

①学生自己转化。

②指名板演并解说方法。

③教师总结方法。

④课件演示。

⑤引导学生观察0.25=25% 1.4=140% 0.123=12.3%从而得出简易方法。

三、学以致用。

1、把下面的小数化成百分数。

0.38 1.05 0.055 3

学生独立完成——板演——师生订正(重点讲解“3”)——再次总结方法。

2、把下列分数化成百分数。

学生独立完成——板演(有不同方法的多上几个)——订正——总结方法。

3、总结出分数和小数化成百分数的方法让学生齐读熟记。

4、提升题。

你能直接判断,57.1% ,5.7的大小吗?

让学生讨论再做——汇报方法,板演——教师讲解。

四、全课总结。

说说小数和分数是怎样化成百分数的。