落花生优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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落花生优秀教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：落花生优秀教学设计范文

正文

《落花生》第二课时教学设计

教学目标：

1、理解文章中“父亲”所说的话——“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、能有感情地朗读文章，背诵课文的重点句。

3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重难点：

1．理解课文中含义深刻的句子。

2．初步了解借物喻人的写作手法。

课前准备：

学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备课件。

一、检查复习，导入新课。

1、师：同学们，上节课我们已经学习了第十五课《落花生》，初步了解了这篇课文的主要内容。现在谁来说说，课文围绕落花生写了哪些内容？

2、学生汇报，老师相机板书

种花生

收花生

尝花生

议花生

3、那么，这几个部分中哪个部分作者写得最详细？

二、研读课文，领悟重点。

（一）请同学们自由朗读课文第三部分，把你感受最深的句子画出来，多读几遍，还可以做一做批注。

1、学生自由读课文。

2、学生交流汇报（老师随学生的汇报出示句子）。

A、花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出它有没有果实，必须挖起来才知道。

学生说体会。

出示图片，填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：

位置

外表

印象

③指导朗读。

B、你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

学生谈体会。

老师随学生的发言，对学生的理解进行点拨。

让学生明白：这句话并不是说桃子、石榴、苹果没有用，而是通过比较，赞扬花生不求虚名，默默奉献，朴实无华的可贵品质。

花生

埋在地里

不好看

挖起来才知道

桃、石榴、苹果

高高地挂在枝头

鲜红嫩绿

一见就生爱慕之心

③指导朗读

C、那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

学生谈体会。

指导理解“体面”、“讲体面”“只讲体面而对别人没有好处的人”是怎样的人？结合实际，举例说明。

③指导朗读

（二）师：（引读）“这是我对你们的希望。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

1、理解“印”字。

2、了解“落华生”这个笔名的由来。

3、指导朗读。

三、总结提升，课外拓展。

1、作者由议花生写到怎样做人，这种写法叫做借物喻人。

2、作者由落花生领悟到了做人的道理，你又从身边的哪些事物中领悟到了什么呢？

3、课外拓展作业：

课外推荐阅读老舍的《落花生》，茅盾的《白杨礼赞》，陶铸的《松树的风格》。 选择自己身边的一种能给你以启迪的事物，

仿照《落花生》借物喻人的写法写一写。

板书设计

１５

落花生

默默无闻

借

物

喻

人

有用的人

资料摘要

落花生优秀教学设计范文

落花生优秀教学设计范文

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_13203

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关于本教案的常见问题

Q：落花生优秀教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？