乘法的初步认识第一课时教学实录

“乘法的初步认识”教学设计

四川省眉山市东坡区土地中心小学王小霞一、教学内容:

西南师范大学出版社《数学》二年级上册,第一单元第一课时“乘法的初步认识”第一页到第三页。

二、教学目标:

1.知识与技能:进一步体会加法的意义,初步了解乘法。学习新知识,形成技能。

2.过程与方法:通过玩游戏、观察、对比,寻求简便方法,解决求几个相同加数的和可以用乘法计算。

3.情感态度与价值观:从日常生活中发现问题,能初步掌握解决简单数学问题的方法。获得成功的体验,从而产生学习数学的兴趣。

三、教学重点、难点

1.几个相同数相加,发现规律。

2.加法运算和乘法运算的区别,哪种方法更简便。

四、教学准备

小棒、圆片、卡片、课件PPT

五、教学过程

(一)创设情景,复习引入

师:仔细观察这三个算式,你发现了什么?

(1)5+5=10

(2)3+3+3=9

(3)4+4+4+4=24

生:它们都是相同的加数,把它们加起来。

师:小朋友们,真细心,观察的很好。

师:下面每个加数都相同的有哪些

1.7+7+7 1+1+1+1

2.8+8+8+8+8 6+6+3

3.4+4+4 3+3+3+3

学:1和3

师:真聪明,回答正确。

(二)学习新知,形成技能

师:PPT展示,下面我们来看看,由四个小棒组成的正方形,共有2个正方形

用加法算:

4+4=8

乘4等于8 有(

2

)个4

用乘法

算:

读作:2

或:读作:4乘2等于8 乘号

师:下面来看看五角星

加法运算:3+3=6

用简便运算(乘法)表示:

读作:2乘3等于6

因数乘号因数积

也可以写成:读作:3乘2等于6

大家会了吗?

生:会了

师:同学们真棒,通过上面的学习,同学们发现了什么规律吗?

生:相同的数相加

师:对,还有吗?

生:几个相同的数相加,可以用乘法计算

师:不错,会寻找简便方法。我把几个同学的意见合起来,总结如下:

1.找出相同加数

2.数一数有几个相同加数

3. 把相同加数与相同加数的个数相乘

（三）巩固练习

师：同学们来改写下面的式子：

5+5+5+5=20

或10+10+10=30

乘法： 或

六、板书设计

5+5=10

3+3+3=9

4+4+4+4=24

找出相同加数

数一数有几个相同加数

把相同加数与相同加数的个数相乘

圆片、卡片贴一竖排。公式，要板书内容写一竖排。

七、教学反思

通过本堂课的学习，让同学们初步了解乘法，并掌握乘法运算。会读会写。先开始进行复习，提高学生学习的兴趣。通过提问，让学生进行思考。形成自己的思维模式。通过小棒，圆片等来帮助学生理解，计算。几个相同的数相加，发现规律，学会探究，发现问题，解决问题。