信息窗三（近似数，万以内数的大小比较）第二课时教案

二年级下册数学《万以内数的大小比较》教学设计

廖飞燕

教学内容：人教版数学二年级下册第90页中的例9及相关内容。

教学目标：

1、借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。

2、在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。

3、培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。

教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。

教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。

教学过程：

一、创设故事情境，导入新课

1、师：同学们，你们看过动画片《熊出没》吗？（出示图片）你们看谁来到了我们的课堂？是的，今天，熊大、熊二一起来到了我们的课堂，想和我们一起学习，一起进步。你们开心吗？

2、师出示一张图片。师：你们看这是哪？师：你们太棒了，森林超市，熊大和熊二也去买东西了，你们猜它们最喜欢吃什么？师：真聪明，它们首先就去买了蜂蜜，（出示买蜂蜜图）

3、比比它们谁买的多？（生回答）

4、它们又去买了书（出示买书的图），它们和你们一样也爱看书，比比谁买的多？

二、情境体验，学习新知

1、课件出示第90页中的情境图

师：它们买完书发现还剩了一些钱，所以它们决定去买电视，超市里的电视种类有很多，每一台电视底下都有一些数字宝宝，也就是电视的价格，这些数很大，你们会读吗？

师：一起读一遍。（声音真响亮！）熊大和熊二很纠结，不知道要买哪一台电视，想请你们帮忙选一选，你们愿意吗？要帮它们选电视，首先我们要比一比这些电视的价格，今天我们就要学习万以内数的大小比较。

〔板书课题：万以内数的大小比较〕

2、根据图中提供的信息，自主选择两种电视机比一比价格

师：想好了请举手。（生说，师板书）

师：老师把你们选的分两组，（一组是位数不同的比较，另一组是位数相同的比较），请同学们观察第一组你们有什么发现？

（1）位数不同的数的大小比较

师：位数不同怎样比较大小，比一比这三题？

说一说：你是怎样比较大小的？说出你的想法。

可能有以下情况：

①数的顺序：因为940在1899的前面，所以940<1899。

②位数的多少：因为1899是一个四位数，940是一个三位数，四位数都比三位数大，所以940<1899。

师引导学生小结：位数不同，位数多的数大。

（2）位数相同的数的大小比较

师：这两个数和前面比较的两个数有什么不同？像这样位数相同的数怎样比较呢？请同学们同桌讨论学习。

汇报：你是怎样想的？

师：谁愿意上来把你的想法介绍给全班的同学？（生边说边画）

小结：位数相同，先从最高位比起，最高位大的，这个数就大，最高位一样，比较下一位（百位），下一位大的数就大，下一位一样，就比较十位，十位大的数就大，十位一样，继续比较个位，个位大的数就大，直到比较出大小。

3、看来大家都会了，完成黑板三道题。

师小结：万以内数的大小比较有两种情况，位数不同时，位数多的数大；位数相同时，先从最高位比起，最高位大的，

这个数就大，最高位一样，比较下一位（百位），下一位大的数就大，下一位一样，就比较十位，十位大的数就大，十位一样，继续比较个位，个位大的数就大，直到比较出大小。

4、现在你们能帮熊大、熊二选电视了吗？它们还剩1000元，谁来说说它们能买哪一台？它们还剩2000元，想买一台最接近2000元的可以买哪一台？

三、运用所学，巩固提高

1、开火车比大小练习

同学们这么棒，那我们来开火车吧。

2、熊大熊二感谢你们帮她们选了电视，要请你们玩游戏，你们想玩吗？（师把游戏题目和规则说清楚，分成两个队，熊大队和熊二队）

规则一：从箱子里依次摸出４张，第一张放在个位，第二张放在十位，第三张放在百位，第四张放在千位

。

规则二：从箱子里依次摸出４张，每次抽

到的数字由抽卡片的人自己决定放在哪一位上，哪一对数字组成的四位数大，哪一对赢。

你们都是玩游戏的高手，看来后面的题目难不倒你们，你们有信心吗? 3、窗户躲着谁？

526<52

99<1000

师：同学们可真厉害！

四、课堂小结

这节课快结束了，你有什么收获与体会？