习作教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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“《难忘的第一次》习作指导”教学设计（2006人教版六下语文）宣城市实验小学梅溪校区管林海一、谈话导入，激发兴趣教师谈话：同学们，你们现在已是11.2岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-04 10:54:00

来源学校

学校：安徽省宣城市实验小学

习作教学设计及课堂实录

未知

2018-04-04 10:54:00

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关键词：习作教学设计及课堂实录

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“《难忘的第一次》习作指导”教学设计（2006人教版六下语文）

宣城市实验小学梅溪校区

管林海

一、谈话导入，激发兴趣

教师谈话：同学们，你们现在已是11.2岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”,就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说并写写自己的“第一次”好吗？

二、创设情境，唤醒记忆

1．引导学生回忆自己经历过的“第一次”，以拓展学生的思路。

2．提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？

3．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。

二、自选内容，分组交流

1．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？

2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。

三、全班交流，拓宽思路

1．每一个内容选择2．3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。

2．师生评议：评议要点（1）是否按照具体的要求抓住了重点。（2）表述是否具体、流畅。（3）启发或感悟是否真实。

四、再次明确习作要求，学生习作

1．再次明确写作每一个内容的具体要求。

2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。

3．学生各自习作。

4．修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。

5．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

五、欣赏佳作，师生互动

1．欣赏佳作片断，共同评议。（选择1―2位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。）

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2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同评议。

一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，还会有许多的第一次，只要我们留心观察，用心体会，就一定会有许多感动、启示，使我们的生活更加丰富多彩。

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关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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