只要翻过那座山精品学案

《只要翻过那座山》教学设计

坪上镇虎寨学校

黄亚运

主要内容：

课文表面写一位少年寻找大海的经历，实际展现的是一个步入人生的少年面对并战胜困难、实现理想的艰辛。

教学目标：

正确、流畅、有感情地朗读课文。

理解文中含义深刻的句子以及“大海”与“山”的象征意义，感受少年战胜困难战胜自我的信念。

重

点：理解文章内容，明确课文主旨。

难

点：品读重点语句，感受少年的坚定信念，受到启迪和教育。

教

法：引导点拨法。

学

法：朗读感悟，合作交流。

教学准备：多媒体课件；海鸥、羽毛、少年、大海图片；羽毛实物；搜集励志名言或故事。

教学过程：

一、情景激趣，揭题导入。

1、孩子们，你们见过大海吗？你们想看看大海吗？跟老师一起去看大海吧！（大海课件）

大海给你什么印象？是的，大海真美！请仔细观察，在美丽的大海的上空，翱翔着什么？今天我们要学习的课文，文中的少年也想去

看美丽的大海。少年怎样才能看见大海呢？（贴示：只要翻过那座山，就能看见大海。）（画山）

2、请齐读课题——22.只要翻过那座山

读了课题，你有什么疑问？

（学生质疑：少年翻过那座山了吗？他是怎样翻过的呢？

二、初读感知，归纳提纲。

1、请打开书93页，“不动笔墨不读书”，拿上笔，带着这些问题默读课文，去寻找答案吧！还要注意画出“只要翻过那座山，就能看见大海”这句话在文中出现了几次？可以把课文分为几个部分？

三次，三个部分。

三、品读理解，合作探究。

1、读句子，体会少年心理活动的变化。

①少年一大早就上路了。

少年一大早就上路了，体现了少年怎样的心理？（希望）

②如今，少年横下一条心想看到大海。

少年要横下一条心，体现了他现在是怎样的心理？（坚持）

③少年再一次聚集起全身的气力……

“聚集起全身的气力”体现了他现在又是怎样的心理？（坚定）

2、少年的由满怀希望到说服自己坚持，再到树立坚定的信念，你们能体会到他在翻山的过程中遇到了什么吗？他又是怎样克服的呢？（分组讨论）

（课件：

1）少年遇到的困难

①山道上笼罩着蒸人的湿气。（这样的环境下少年的表现怎么样？②前方仍是波浪一样上下起伏，望不到边的山峦。

少年的心情怎么样？（失望）山峦像波浪一样上下起伏，望不到边，它在少年眼里，还是什么？（对，山峦象征着困难，困难像“山”一样矗立在少年面前，让他失望。）

困难仅只如此了吗？

③这条山道的前方，依旧与先前一样，是望不到边的起伏的山峦。

小结：“山峦”是少年遇到的困难，你在学习、生活中遇到过这样的“大山”吗？（计算结果老不对，计算题是“山”；考试总是考不好；写作文绞尽脑汁也写不出，作文是“山”……）是呀，在我们的生活和学习中，困难是不可避免的，但是请记住：“困难像弹簧，你弱它就强，你强它就黄。”

过渡：当少年看到的仍是无尽的山峦的时候，他的心理又发生了什么变化？（课件：

①还是算了吧！（你感受到了什么？少年动摇了。）

②少年猛地一屁股坐在路旁，痛苦地想。自己如此艰辛地沿着山道爬上爬下，究竟得到了什么呢？往前走，再翻几座山，难道真的能走到海边吗？这一切又有谁能够告诉我呢？

这段心理独白表达了少年怎样的心情？（痛苦、失望、动摇……）是啊，这么复杂的心情，课文用了哪个词来形容？（百感交集）这种百感交集的心情你能用朗读表达出来吗？大家各自读读试试看！（学

生自由读）

指名感情朗读。

少年百感交集之际，慢慢的，一阵——

——（学生接）慢慢地，一阵疲劳袭上全身。

2、战胜困难

过渡：此时的少年，可谓是身心俱疲呀！他该要放弃了吧？

生：没有！正在这时，他好像听到了一种生灵的声响。

师：他认为那是什么呢？

生：是海鸥。

师：看到海鸥让少年想到了什么？

生：这里有海鸥，无疑离大海很近了。

师：这一切是那么地令人难以置信。直到少年看到了什么？

生：羽毛。

师：，就请齐读第18自然段。接住这羽毛，少年有了怎样的行动、。

行动：少年手中紧握着小小的羽毛，沿着山道缓缓爬去。

（课件：海鸥使少年看到了希望，羽毛给少年带来了动力，少年继续坚持寻找大海。）

3）回顾课文，（课件）“只要翻过那座山，就能看见大海”在文中出现了三次，每次表达的意思是什么？

①第一次是少年翻山的原因。

②第二次是少年鼓励自己的动力。

③第三次是少年坚定了信念。

师生对答强调：

少年翻山的原因是——“只要翻过那座山，就能看见大海。”

少年鼓励自己的动力是——“只要翻过那座山，就能看见大海。”

少年坚定的信念是——“只要翻过那座山，就能看见大海。”

少年的信念越来越坚定，我们朗读的语速要越来越快，音量越来越大，愿意再读一遍吗？（师生再对答一次）

小结：是的，“只要翻过那座山，就能看见大海”在文中出现了三次，表明少年一次又一次聚积起力量，去战胜翻山途中的困难；他是反复手法在文中的妙用，突出了文章中心，这篇散文也因此含义隽永，形散而神聚！

4）少年看到大海了吗？少年能看到大海吗？

（能！）请齐读课文最后一句：（课件）

虽然，课文并没有告诉我们，少年究竟翻了多少座山，到底有没有看到大海，但是，这对我们来说已经不再重要了，因为，寻找大海的信念已经深深扎根在他的心灵了，他一定会不懈地寻找下去，直到看到大海。

读完课文，你想对少年说些什么呢？（我想对少年说：“只要你坚定信念，坚持到底，就一定能战胜困难，看见大海，实现人生理想！”）

四、再读想象，拓展升华。

那么你的人生理想是什么？你打算怎样去实现它？（名言或职业等）

多么上进的孩子！我相信，你们一定能实现自己的理想。

3、你能从平时积累的励志名言中选择你最喜欢的一句做为你的座右铭吗？“心动不如行动”，拿出纸笔，快快写下你的座右铭吧！（学生制作座右铭）请各自大声而坚定地念上一遍，开始！

4、结束语：孩子们信念坚定，底气十足，太棒了！老师祝愿大家在人生的道路上坚定信念，坚持到底，战胜困难，最终实现自己的理想！

五、课后作业（二选一）

1、假期邀上家人去爬一座山，记下自己的感受。

2、围绕“我的梦想”练笔。

板书设计：