鹭鸶ppt配套教案和课堂实录

《鹭鸶》教学设计（第二课时）

教学要求：

1、朗读课文，背诵课文。

2、能结合课文内容理解“鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的含义。

3、理解课文，感受鹭鸶的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

重点难点：

1、重点：理解课文，背诵课文。

2、难点:了解作者运用多种方法对美进行描写的方法。

教学准备：多媒体课件

学情分析：

本文语言朴实无华，精练形象，节奏感强，充满意境，是学生学习语言，陶冶情操的佳作。本班大部分学生能独立阅读课文，能自学生字新词，能基本理解课文的主要内容，能初步感受到鹭鸶的美。但对“鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话含义的理解以及深入体会作者运用多种手法对美进行描写的方法有待于教师加以指导。课文的背诵也需要老师在课外加强检查指导，因为有个别同学基础落后，也有个别同学自觉性不高。

教学过程：

一、复习字词

1、认读词语。

鹭鸶 白鹤 长喙 蓑毛 镜匣 嗜好 铿锵 悠然

2、认读拼音。 lù sī b á i hè jìnɡ xiá

（ ） （ ） （ ）

shì hào bō lí kuànɡ （ ） （ ）

二、古诗引入

1、过渡：这节课我们继续学习《鹭鸶》这篇课文，首先让我们一起朗读唐代诗人杜牧描写鹭鸶的一首诗。

2、出示古诗《鹭鸶》，全班齐读。

鹭 鸶

[唐]杜牧

霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晓风。

3、请一位同学用自己的话把这首诗的内容说出来。

4、我们把这首诗描写的情景读一读。（出示译文，学生齐读）

鹭鸶全身羽毛雪白，有如穿着一件雪白的绒衣，衬托着青玉般的长嘴，漂亮极了。它们成群结队在溪中捕食鱼虾，洁白的身影在清澈的水中荡漾。一旦它们被惊扰，就会匆匆离去，在青山的映衬下，它们的姿态是那么的优美，正像那满树的梨花在风中飞荡。

5、过渡：这是唐代诗人杜牧笔下的鹭鸶，接下来我们继续学习现代著名作家郭沫若先生对鹭鸶的描写。同学们把课本打开到37页，全班齐声朗读课文。

三、学习课文

（一）朗读课文

（二）赏析首尾段

1、出示问题：请你在文中画出作者对鹭鸶评价的句子。

2、指名回答，出示句子：

鹭（lù）鸶（sī）是一首精巧的诗。

鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

3、提问：诗给人的感觉是怎样的？（指名回答）

4、课件出示诗歌的特点：

①语言精练形象

②节奏感强

③充满意境

④给人美感

5、提问：什么是散文诗？（指名回答）

6、课件出示散文诗的特点：

散文诗：兼有散文和诗歌的特点

①幅短小

②如散文不分行

③不押韵

④有诗的意境

7、再次感情朗读这两句话。（读出赞美之情）

五、理清文章脉络

1、课件出示：作者是从哪些方面来描写鹭鸶的？

2、指名回答。（课件出示文章结构）

（三）细品鹭鸶之美

1、细品外形美。

（1）哪个自然段是对鹭鸶外形的概括描写？（指名回答，课件出示）

（2）具体描写的是哪个自然段？（第5自然段）（出示）

（3）出示问题，引导阅读理解。

①“颜色搭配适合”表现在哪里？用“___”画出。 ②“身段大小很合适”

体现在哪里？用“~~~”画出。 ③这段话运用了哪些修辞手法？请在段尾处写出来。 ④作者抓住外形哪些方面的特点进行描写？请用“○”画出来。

⑤用赞美的语气朗读这个自然段。

①②③④指名一人上台完成，其余同学在课本里完成。

过渡：鹭鸶外形特点的描写，除了这段的直接描写，作者还用其他的什么描写方法？

（4）学生回答后课件出示第3自然段：

①填空：这段话运用_____的修辞手法，用_______、_____、_____作比较，具体表现鹭鸶___________。

②出示图片，认识白鹤、朱鹭、苍鹭。

过渡：鹭鸶外形颜色美丽协调，身段大小适合，美如一首精巧的诗。在生活习性上又有着怎样的美呢？

2、细品习性美。

（1）细品觅食美。

①出示并朗读第6自然段。

②出示填空题，学生自主完成。

这段话作者用_____的手法将捕鱼的鹭鸶想象成在_____, 用_____的手法把______想象成___________________,把____想象成_______________________，生动地描绘出鹭鸶在清水田里觅食时的迷人景象。

③展示自学成果。

（2）细品栖息美。

①出示并朗读第7自然段。

②指导理解。

●

这段描写运用的是什么修辞手法，写在括号里。

●把拟人的词语用“△”画出来。

●

反复朗读，感受鹭鸶孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。

（3）细品如歌美。

①齐读这个自然段。

②找出这段的修辞手法。

③“不，歌未免太铿锵了”说说你对这句

话的理解。（小组交流）

④指名汇报。

⑤给这段话拟一个恰当的标题。（“美如歌”或“如歌的鹭鸶”）

（4）给画取名。

①老师这有两幅画，请你给这两幅画各取一个恰当的名字。

②出示画面，指名用语言描述画面内容。

③指名上台写。

如：鹭鸶钓鱼图、鹭鸶栖息图等。

七、拓展延伸

1、说说本文的结构及所用的修辞手法。

结构：总——分——总（首尾照应）

修辞方法：比喻 对比 排比 夸张 拟人 反问

2、课外作业：学习本文作者的写作方法，写一写你喜爱的一种动物。

八、欣赏鹭鸶图片。

九、板书设计： 9 鹭鸶

身段

颜色

精巧的诗 韵在骨子里的散文诗

觅食

栖息

首————→呼应←————尾