杨柳多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

《杨柳》阅读教学设计教学目标：1、通过学习，学生能说出作者爱柳的原因：不求索取，不忘根本；2、初步了解散文的特点，并学会阅读这类文体的基本方法。3、能理解作者借杨柳表达的人生哲理：做一个像杨柳一样朴实无华、无私奉献、不忘根本的人。教学重点：1、理清文章脉络，把握文章主旨。 2、能理解作者借杨柳

资料类型：教学教案文档

所属课文：杨柳

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2018-04-08 11:55:00

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学校：邵阳县岩口铺镇中心完小

杨柳多媒体教学设计及其点评

未知

2018-04-08 11:55:00

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关键词：杨柳多媒体教学设计及其点评

正文

《杨柳》阅读教学设计

教学目标：

1、通过学习，学生能说出作者爱柳的原因：不求索取，不忘根本；

2、初步了解散文的特点，并学会阅读这类文体的基本方法。

3、能理解作者借杨柳表达的人生哲理：做一个像杨柳一样朴实无华、无私奉献、不忘根本的人。

教学重点：

1、理清文章脉络，把握文章主旨。 2、能理解作者借杨柳表达的朴实的人生哲理。

教学难点：

理解作者借杨柳表达的人生哲理：做一个像杨柳一样无私奉献、不忘根本的人。

教学过程：

一、导入

出示PPT图片，让学生猜丰子恺画作拍卖价。

介绍丰子恺，引出课题。

二、内容教学

（一）读文路

1、带问题，听课文朗读：

找出文中最能代表作者眼中的柳有何特别之处句子。

（有一种特殊的姿态。） 2、出示PPT,“找姿态”，以“形”带“路”引导学生了解文章结构。

有缘——外形——贱——下垂

有缘赞柳

3、着重分析“贱”，利用微课学习双引号的作用。

（三）读文眼

4、

交流讨论

：

这些姿态与其它花木有什么不同之处？作者对杨柳的姿态持什么态度？

（利用对比填空方式，体会作者赞美之情。）

5、

杨柳“特殊的姿态”是指什么姿态？

“下垂”，最能代表春的神意。

（四）读文采

6、重点指导学生品读“下垂”，体会作者用词遣句，并为后面领悟“借物抒情”的写作方法做准备。

7、在世人眼里，像杨柳这样有着特殊姿态的事物还有哪些？（引导学生理解作者借物抒情的写作方法。）

8、总结作者对柳的特殊情感，引导学生探究第1、2自

然段在文章中的作用。

三、拓展延伸

作者从杨柳身上发现了为人要“高而不忘本”的哲理，你能从哪些事物中发现哪些为人的道理的，说一说，写一写。

我们做人要像杨柳一样。

四、小结。

关于本教案的常见问题

Q：杨柳多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《杨柳》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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