读碑优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《读碑》教学设计三维目标：1、阅读文章，了解作者读碑的历程，认识作者的认识过程——从外在的理性认识升华到内心的情感认同。2、理解和认识为缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价，从而激发学生热爱生活、创造生活、奉献社会的使命感。3、指导学生学习抓住关键段落、词句来理解课文主旨，品味文章多种写作手

资料类型：教学教案文档

所属课文：读碑

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

761

下载次数

更新时间

2018-06-05 11:22:00

来源学校

学校：洞口县山门镇岩塘完全小学

读碑优质课一等奖

未知

2018-06-05 11:22:00

761

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：读碑优质课一等奖

正文

《读碑》教学设计

三维目标：

1、阅读文章，了解作者读碑的历程，认识作者的认识过程——从外在的理性认识升华到内心的情感认同。

2、理解和认识为缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价，从而激发学生热爱生活、创造生活、奉献社会的使命感。

3、指导学生学习抓住关键段落、词句来理解课文主旨，品味文章多种写作手法运用的特点。

重难点：

重点：指导学生通过紧扣文中关键词句理解“九龙泉烈士纪念碑是人民英雄纪念碑的一条极好的诠释”这句话的含义，体会文章的主旨。

难点：体会“我”读碑认识发生变化的原因。

二课时

教学步骤：

第一课时

熟读课文，疏通字词障碍，整体感知课文内容。

第二课时

一、

审课题

二、

师范读文章，引导学生把握文章的结构

A. 生听师范读，注意文中写到“我”哪几次读碑经历，按先后顺序列举。

B. 课题《读碑》中的碑指的是哪一座碑？

C. 简介人民英雄纪念碑。

三、

紧扣文中的关键词句，探究“我”读碑的心路历程

A. 指名读1—5自然段，找出“我”初读人民英雄纪念碑的句子，想想“我”是以怎样的态度在读？

B. 深入探讨用这种态度读源于什么？

C. 指名读7、8自然段，概括九龙泉纪念碑最突出的特点，品析这段描写。

D. “我”由这些森林一样的烈士的名字想到了什么？产生了怎样的感受

E. 再读碑文，让学生谈谈熟知的在人民解放战争中和人民革命战争中牺牲的人民英雄，借机引导他们感受英雄们为民族独立和人民解放缔造美好生活献身的精神。

F. 齐读12自然段，体会“我”再读人民英雄纪念碑的感受。

G. 理解“每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感。”

四、

总结全文

五、

布置作业

有机会可参观红安烈士陵园或辛亥革命博物馆，了

解武汉的光荣历史，缅怀革命志士为振兴中华勇于献身的精神。

关于本教案的常见问题

Q：读碑优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读碑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

读碑优质课一等奖