1.1.1 命题课时教学实录｜教案在线预览

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课题1.1.1命题(一) 课型新授课教学目标1)知识方法目标了解命题的概念，2)能力目标会判断一个命题的真假，并会将一个命题改写成“若，则”的形式. 教学重点难点1) 重点：命题的改写2)难点：命题概念的理解，命题的条件与结论区分教法与学法教法：教学过程备注1. 课题引入(创设情景) 阅读下列语句，

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所属课文：1.1.1 命题

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2018-06-07 07:21:00

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学校：重庆第三十中学校

1.1.1 命题课时教学实录

未知

2018-06-07 07:21:00

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关键词：1.1.1 命题课时教学实录

正文

课题

1.1.1命题

(一) 课型

新授课

教学目标

1)知识方法目标

了解命题的概念，

2)能力目标

会判断一个命题的真假，并会将一个命题改写成“若

，则

”的形式.

教学重点

难点

1) 重点：命题的改写

2)难点：命题概念的理解，命题的条件与结论区分

教法与学法

教法：

教学过程

备注

1. 课题引入

(创设情景)

阅读下列语句，你能判断它们的真假吗?

(1)矩形的对角线相等;

(2)3 ;

(4)8是24的约数;

(5)两条直线相交，有且只有一个交点;

(6)他是个高个子.

2.问题探究

1)难点突破

2)探究方式

3)探究步骤

4)高潮设计

1.命题的概念：

①命题：可以判断真假的陈述句叫做命题

上述6个语句中，(1)(2)(4)(5)(6)是命题.

②真命题：判断为真的语句叫做真命题;

假命题：判断为假的语句叫做假命题.

上述5个命题中，(2)是假命题，其它4个都是真命题.

③例1：判断下列语句中哪些是命题?是真命题还是假命题?

(1)空集是任何集合的子集;

(2)若整数

是素数，则

是奇数;

(3)2小于或等于2;

(4)对数函数是增函数吗?

(5) ;

(6)平面内不相交的两条直线一定平行;

(7)明天下雨.

(学生自练

个别回答

教师点评)

④探究：学生自我举出一些命题，并判断它们的真假.

2. 将一个命题改写成“若

，则

”的形式：

①例1中的(2)就是一个“若

，则

”的命题形式，我们把其中的

叫做命题的条件，

叫做命题的结论.

②试将例1中的命题(6)改写成“若

，则

”的形式.

③例2：将下列命题改写成“若

，则

”的形式.

(1)两条直线相交有且只有一个交点;

(2)对顶角相等;

(3)全等的两个三角形面积也相等.

(学生自练

个别回答

教师点评)

3. 小结：命题概念的理解，会判断一个命题的真假，并会将命题改写“若

，则

”的形式.

引导学生归纳出命题的概念，强调判断一个语句是不是命题的两个关键点：是否符合“是陈述句”和“可以判断真假”。

通过例子引导学生辨别命题，区分命题的条件和结论。改写为“若

，则

”的形式，为后续的学习打好基础。

3.练习提高

1. 练习：教材

1、2、3

师生互动

4.作业设计

作业：

1、教材P8第1题

2、作业本1-10

5.课后反思

本节课是一堂概念课，比较枯燥，在教学时应充分调动学生的积极性，比如引例中的“他是个高个子.”例1中的“(7)明天下雨.”等比较有趣的生活问题，和学生有充分的语言交流，在一问一答中，引导学生完成本节课的学习。

关于本教案的常见问题

Q：1.1.1 命题课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1.1 命题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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