DNA是主要的遗传物质优秀教案设计

《DNA是主要的遗传物质》教学设计

一、教材分析

《DNA是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修2《遗传与进化》中第3章第1节的内容。本节是在学习了遗传的细胞基础、基因与染色体的关系等内容之后，从分子层面上认识遗传物质的本质，为学习DNA的复制，基因的表达和基因突变打下了基础。本内容的两个生物学经典实验，不仅向

学生展示了生物学史上的重大事件，更重要的是其中的科学思维和方法对学生的科学素养的提高的重要的作用。

二、教学目标

1、

知识目标：（1）总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程

（2）分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路

（3）探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质

2、能力目标：尝试进行探究实验的设计，领悟假说-演绎法在基因本质探索过程中的应用

3、情感态度价值观：（1）认同与人合作在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。

（2）认同人类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程

三、教学重点和难点

1、

教学重点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程

（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程

2、

教学难点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程

（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程

四、教学方法

采用讲授、问答、比较、归纳等方法指导学生学习。

五、教学过程

教学内容

教学活动

学生活动

创设情景，引用“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打学生思考

导入新课

洞”说明了什么？

并回答：遗传

对遗传物质提问：染色体的成分？哪一种是遗传物学生回答：的早期推测

质？

DNA和蛋白讲述：科学家们最先认为是蛋白质，因质

为蛋白质是由氨基酸脱水缩合而形成学生回答：的，具有多样性，后来人们认识到了脱氧核苷DNA，有人推测DNA是遗传物质。

酸；4种；一提问：DNA的基本单位是什么？有几分子磷酸、种？脱氧核苷酸都是有什么组成的？

一分子碱

基、一分子讲述由于当时技术水平的限制，认为蛋脱氧核糖

白质是遗传物质的观点占主导地位。

证明DNA是（一）肺炎双球菌转化实验

遗传物质的1.

格里菲思体内转化实验

学生回答问的实验

（1）实验材料：肺炎双球菌

题

荚膜

菌落

毒性

S型

有

光滑

有毒

R型

无

粗糙

无毒

设计意图

寻找新旧知识的结合点，激发探究欲望。

激发学生对遗产物质认识的研究，为下面学习做铺垫。

学生提前复习掌握两种肺炎双球菌特点

（2）通过动画演示格里菲思肺炎双球菌转化

实验

第一组：小鼠不死亡。做对照，R无毒。

第二组：小鼠死亡。S有毒。

第三组：小鼠不死亡。加热杀死的S无毒。

第四组：小鼠死亡。从小鼠中分理出活S.

2.

艾弗里体外转化实验

设疑：这种转化因子是S细菌什么？能否设计一个实验证明转化因子是什么物质？（是DNA、蛋白质，还是多糖？）怎么做？

通过动画讲授相应体外转化实验过程，并以下图展示。

学生观看动画，并得出相应结论。

加热杀死的S型细菌中含有某种物质，能将R型细菌转换成S型-转化因子。

引导学生重温探索历程，体验科学家设计思路，学习科学精神。

学生回答：培养学生探究和把S型细菌实验创新能力。

各种物质分离提纯，分别加入R型菌中，单独的、直接的观察各自作用。

学生观察，并得出结论-DNA是遗传

物质，而蛋

过渡：艾弗里的实验引起了人们的注意，但白质等不适是，由于艾弗里实验中提取出的DNA，纯度遗传物质。

最高时也还有0.02%的蛋白质，因此，仍有人对实验结论表示怀疑。

证明RNA （二）噬菌体侵染细菌实验

讲述噬菌体的结构

动画展示噬菌体侵染细菌的过程

教师讲述侵染过程

吸附

注入

合成

组装

释放

用同位素标记法如何对噬菌体的DNA和蛋白质进行标记? 观看噬菌体侵染细菌的动画视频

学生分析，教师讲述

过渡：DNA是唯一的遗传物质吗？

讲述烟草花叶病毒，并提问，怎样证明学生回忆病毒，认识噬菌体结构。噬菌体侵染细菌过程自然的将DNA和蛋白质分开。

学生思考并回答。

学生分析两组实验得出相应结论-DNA是遗传物质

学生观看

认同科学的发展离不开技术的支持。

学生明确有一些

是遗传物质的实验

烟草花叶病毒的遗传物质

DNA是主要讲述讲述

的遗传物质

回答:将RNA病毒遗传物质是和蛋白质分RNA 开，单独观察各自作用

学生总结：

DNA是主要的遗传物质

课堂小结

总结本节内容，点出重点。

回顾课本，加深巩固，深化所查缺补漏。

学知识