细胞的减数分裂课件配套优秀获奖教案

“细胞的减数分裂”教学设计

（第一课时）

生

物

组：王

金

娟

营口市高级中学

“细胞的减数分裂”教学设计（第一课时）

营口市高级中学

王金娟

案例

减数分裂

名称

科

生物

教学对象

高一学生

提供者

王金娟

目

课时

第1课时

一、教材内容分析

“减数分裂”是必修2第2章第1节的内容，本节内容不仅是第2章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。这节是以精子形成过程为例学习减数分裂过程。它以学过的细胞学知识和有丝分裂为基础，通过学习使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义。另外这一内容还与以后学习遗传学知识密切相关，特别是学习生物的遗传规律、变异中的基因重组以及染色体组、多倍体、单倍体等内容都有非常密切的联系，因此本节内容有着承前启后的作用。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1．知识目标

①理解减数分裂的基本概念，识图并能说出各时期的特点。

②掌握同源染色体的基本概念；

③理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征。

2．能力目标

通过复习有丝分裂和学习精子形成过程，培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力；通过橡皮泥手工制作过程，检验学生对减数分裂的认识和巩固教学内容；通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力。

3．

情感态度价值观

通过减数分裂过程中染色体变化规律的认识，使学生明确减数分裂的实质；运动是物质的根本属性，在传授生物学知识的同时，向学生渗透唯物主义辩证法观点，对学生进行科学世界观教育。

三、教学重难点

1. 教学重点

减数分裂两次分裂过程中染色体的行为特征是本节课的重点；

2、教学难点

同源染色体的概念以及同源染色体移向两极的随机性是本节课的难点。

四、教学策略选择与设计

1、采用分组合作学习；

2、利用歌曲创设情境激发学生的学习兴趣；

3、通过复习有丝分裂导入新课，为新知做准备；

4、借助电脑动画，展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化；

5、运用所学的染色体相关知识总结各时期的特点；

6、通过手工制作巩固新知。

五、教学环境及资源准备

探究式问题讨论法、引导探索法、精讲点拨法等综合运用，同时结合ppt图片分析、模型建构

六、教学过程

教学教师活动

过程

1、播放歌曲“减数分裂”

导入板书课题：“减数分裂和受精作用”第1新课

课时

2、出示有丝分裂各时期图片

出示概念：

凡是进行有性生殖的动植物，在从原始的一、生殖细胞(如动物的精原细胞或卵原细胞)减数发展到成熟的生殖细胞(精子或卵细胞)的分裂

过程中，都要进行减数分裂。减数分裂是细胞连续分裂两次，而染色体在整个过程

中只复制了一次的细胞分裂方式。减数分裂的结果是细胞中染色体的数目比原来的减少了一半。

1、出示精子形成的部位睾丸图片

二、2.简述精子形成过程

精子形成3.播放精子形成过程的动画

过程、

4.分步学习精子形成过程

识图

观看

分组结合有丝分裂说出间期特点：精原细胞经过染色体复制（DNA复制和蛋白质合成），体积稍稍增大，成为初级学生活动

看、听、想

分小组分析并总结各时期的特点

说出减数分裂的概念

设计意图

激发学习兴趣

为减数分裂学习做准备

初步认识减数分裂

掌握精子形成的部位，认识精原细胞。

把学生分成9小组，各组派代表回答问题以此激

1）播放减数第一次分裂间期图片

2）播放减数第一次分裂前期图片

分析前期特征

精母细胞。

分组总结概念：同源染色体、联会、四分体和交叉互换

讨论中期染色体行为：每对同源染色体排列在赤道板两侧。

发求知欲望

让学生从宏观上了解精子形成的过程。

分析总结前期的特点

区分有丝分裂中期和减数第一次分裂中期的特点。

总结后期特点。

2对同源染色体自由组合有4种情况。

训练学生思维的逻辑性，和增强分析问题，应用旧知识解决实际问题的能力。

配对的两条染色体1、同源染色体：形状和大小一般都相同一条来自父方，一条来自母方2、联会：同源染色体两两配对的现象3、四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体4、交叉互换：四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体发生部分片段的交换现象

总结前期特征

3）播放减数第一次分裂中期图片

指导学生结合有丝分裂总结特点

4）播放减数第一次分裂后期图片

指导分析同源染色体的行为，分别展示自由组合时的2种情况

5）播放减数第一次分裂末期图片

强调一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞。

提问有无同源染色体？原因是什么？

6）播放减数第二次分裂前、中、后期图片

指导分析染色体的行为和有丝分裂类似

讨论分析得出：同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合。分别向细胞两极移动。

分组讨论回答：

减数第一次分裂后期同源染色体已经分开

分组回答减数第二次分裂的特点

符合学生认知过程，进一步巩固学习减数分裂各时期的特点

检测学习情况

7）播放减数第二次分裂末期和变形的图片

观看

强调次级精母细胞分开以后是精细胞；

精细胞变形成精子不属于减数分裂。

5、重新播放精子形成过程的动画

6、出示减数分离全部过程图

5分钟分组讨论总结各时期的特点

每组各出一名代表叙述减数分裂的全过程。

7、模型建构

用橡皮泥制作物理模型

8、巩固练习

9、小结

第一节

减数分裂和受精作用（第1课时）

一、减数分裂

板书设计

二、精子形成的过程

各小组制作减数分裂各时期的模型

通过模型建构让学生更深刻理解减数分裂各时期的特点。突破教学中的难点，使抽象的知识形象化。