用厘米作单位量长度教学实录及点评

认识厘米用厘米量

教学内容:西南师大版小学二年级(上)第47~49页

教学目标:

1、使学生认识长度单位“厘米”知道一厘米有多长。

2、使学生会用“厘米”作单位正确的测量出物体的长度。

3、培养学生的动手能力、观察能力、创造能力、及估算能力。重点、难点:

正确的使用直尺量出物体的长度。

教具学具:

多媒体课件长1厘米、宽7厘米硬纸条直尺剪刀教学过程:

一、激趣引入

1、①师拿两根长度不同的尺子比较

②师跟学生比个子

③师拿学生比远近

师:这些-都跟什么有关?(长度)

师:小朋友们,课桌与我们每天相办,你相知到它有多长吗?

你准备用你身边的什么东西来量课桌的长度?

(尺子、铅笔、文具盒、书…)

师:用你选好的东西来量一量吧?(生操作,师巡视)师:谁来告诉大家你量的结果?

(生汇报用什么量,有几个这么长,师有选则的板书)

()块尺子长()支铅笔长()个文具盒长……师:教室里的课桌都一样长为什么我们量出的结果却不一样?

(测量工具不同)

师:这样测量去衡量物体的长度好吗?那该怎么办?(生说方法)

师:也就是用统一的单位去量。生活中我们一般用什么工具量长度? (尺子)师:生活中都有哪些尺子?(米尺、卷尺、三角尺)

师:我们经常用的是米尺。(出示米尺)

二、认识直尺和厘米

师:(课件出示直尺的一部分)。我们用的直尺也是米尺的一部分。

生观察直尺上有什么?(同桌互说并汇报)

(有数字、线、cm )

师:你知道0在这里表示什么吗?(开始)

师:这些线呢?我们叫它刻度线。0对着的这条线叫0刻度。

师:字母cm是什么?它就是今天我们要认识的新朋友厘米(cm),它是一个长度单位。(板书:厘米cm)

(一)建立1厘米的概念

1、1认识1厘米

师:1厘米有多长你知道吗?(课件出示0~1是1厘米)

从哪到哪是1厘米?你能在自己的尺子上找到1厘米吗?

师:0~1是1厘米,1~2呢?3~4呢?5~6呢?(课件演示)

师:你的尺子上还有哪些是1厘米?

师:通过找1厘米你有什么发现?(同桌讨论)

(每相邻两个数之间的长度是1厘米)

2、感受1厘米的长

①拿出纸条用手比1厘米的长

②闭上眼睛想1厘米有多长

③用手再比1厘米的长

④生活中有哪些物体的长是1厘米

(二)认识2厘米和几厘米

师:我们认识了1厘米,2厘米有多长呢?是从几到几?3厘米呢?5厘米?8厘米?

师:我们在看几厘米的时候是怎么看的?生汇报

(0到几就是几厘米)

三、如何测量

师:今天王老师带来了一枝漂亮的蜡笔,看看它有多长?

(课件出示:长7厘米的蜡笔)

说出是怎么看出的

师:再来看看老师带来的铅笔有多长?怎么看出来的?

师:我们在量物体的时候该怎样量?

(左端对齐0刻度,右端对着几就是几厘米)

师:小朋友们真聪明,量物体长度的方法我们已经发现了,一起读出来吧。

练习:选一样物体自己量一量它的长。

四、巩固练习

1、师:小朋友们今天表现的真不错,小明也学习了今天的知识,我们来看看他是怎么量物体的。

课件出示:①尺子放斜了

②没有对齐0刻度

③正确的测量

小明可真马虎,我们可不能学他呀!

2、师:王老师相信每个小朋友做事情都非常认真、细心,下面我们做个小竞赛——贴纸条。

要求:拿出准备好的7厘米长的纸条,剪下5厘米以小组为单位贴在黑板上,贴的最整齐的小组获胜。

3、有奖竞猜

师拿数学书、彩纸、铅笔、请生先估计出它的长度,再实际测量,答案最接近的获胜。

4、思考题

小明要量物体的长,可他不小心把尺子弄断了,他怎样用断了的尺子准确的量出物体的长?

《用厘米作单位量长度》教案拖三小王晓冰