3的乘法口诀课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

3的乘法口诀四川雅安天全县小河乡第二中心小学廖薛妹【教学内容】教科书第11页的教学内容。【教学目标】1、经历编3的乘法口诀的过程,感知3的乘法口诀的来源。2、熟记3的乘法口诀,能运用口诀进行口算。3、能通过观察、讨论、交流、推理、归纳等,积极主动地参与学习,培养学生口头表达能力和迁移学习能力。【教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：3的乘法口诀

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

132

下载次数

更新时间

2018-04-18 00:01:00

来源学校

学校：天全县小河乡第二中心小学

3的乘法口诀课时教学实录

未知

2018-04-18 00:01:00

132

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3的乘法口诀课时教学实录

正文

3的乘法口诀

四川雅安天全县小河乡第二中心小学廖薛妹

【教学内容】教科书第11页的教学内容。

【教学目标】

1、经历编3的乘法口诀的过程,感知3的乘法口诀的来源。

2、熟记3的乘法口诀,能运用口诀进行口算。

3、能通过观察、讨论、交流、推理、归纳等,积极主动地参与学习,培养学生口头表达能力和迁移学习能力。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、复习旧知。

1、教师:前面我们已经学习了1,2的乘法口诀,看看谁的小嘴巴最伶俐?

屏幕依次出示1,2的不完整乘法口诀,学生答。选个别口诀说出乘法算式。2、谁是神算子?

出示乘法算式,要求学生不仅说出结果,还要说出所使用的口诀。

教师:今天继续学习新的内容:3的乘法口诀。

(板书:3的乘法口诀)

二、探究新知

1、教学例1

(1)观察例1插图。

教师:图上画的是谁?他们在干什么?

他们是怎样分组的?

2组有多少人?说出算式和计算口诀。

还能提出什么问题?自由发言

完成课本上的表格。

说说每组所表示的意义。

(2)根据表格中的数据引导列式。

(3)探索口诀的编法,促进口诀理解。

①、根据编1,2的乘法口诀的方法,分组讨论。

②、汇报

如:3×3=9表示什么意思?表示3个3的和是9,编出的口诀是:三三得九。

引导学生依次完成,并在黑板上贴出口诀卡片。

(4)读3的乘法口诀。

学生全班拍手齐读3的乘法口诀。

(5)找特征,总结规律。

教师:3的乘法口诀有哪些特征和规律?

3的乘法口诀共有7句。

口诀的第一个字都是三。

口诀的第二个字从上到下依次增加1。

口诀的积从上到下依次增加3。

教师:同学们真能干,自己找出了这么多的特征,总结出这么多的规律。你能利用这些特征和规律把下面的口诀补充完整吗?并说说你是怎样想的。

(6)熟记口诀。

教师:利用口诀的特征,你们能记住这么多口诀吗?

学生集体背。

2、教学例2

教师:刚才同学们学得非常认真,下面我们来学例2。

教师板书出示例2:

教师:请同学们先想一想,计算这两道题各用哪句口诀?计算结果是多少?再把积填在方框里。

学生独立思考,在书上填出得数,教师指名在黑板上填写。

学生:我填出的积各是18,21,各用的“三六十八”、“三七二十一”这两句口诀。

3、小结

教师:刚才同学们合作学习了例1,自学了例2。下面老师要看小朋友们能不能熟练地、灵活地运用3的乘法口诀解决一些实际问题。

三、巩固练习

视频出示练习三5题

四、课堂总结

教师:今天你学习了什么?学会了什么?

学生:今天我们学习了3的乘法口诀,学会了编3的乘法口诀,了解了口诀的特征,知道了用3的乘法口诀可以求积。……

板书:

3的乘法口诀

3个3 3×3=9 三三得九

4个3 3×4=12 三四十二

......

关于本教案的常见问题

Q：3的乘法口诀课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3的乘法口诀课时教学实录