Unit 2 What do you want to eat?教学设计模板

外语教学与研究出版社六年级下册

Modul e 1Unit 2 《What d o you want to eat?》教学设计固原市彭阳县第二小学韩媛

教材分析

本课是外研社新标准英语六年级下册《What do you want to eat?》,故事讲述的是的Lingling和Lingling 's dad 在一家中国快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐:“What do you want to eat\ drink? I want …”及如何询问价钱:“How much is it? It's ......”就整个模块而言Unit2 是Unit 1语言知识的深化,是对本模块语言知识的应用、练习和拓展。

本模块的内容贴近学生的生活实际,有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。

教学目标

【知识目标】

(1)能识读运用单词chicken, juice, tea.

(2)能掌握运用句型What do you want to eat\ drink? I want …展开点餐的对话。

(3)欣赏歌曲《What do you want to eat?》

【能力目标】

能口头运用What do you want to eat\ drink? How much is it?这类语句询问别人想要什么以及询问物品价格,并能口头运用I want…和It’s ....这类语句回答。【情感目标】

1.教育学生不可以浪费粮食,厉行节约,从我做起。

2.在交流中体验学习英语的乐趣,培养学生大胆开口说英语的能力,提高学生学习英语的积极性。

教学重难点:

一、教学重点

掌握快餐店内点餐时的语言:What do you want to eat? What do you want to drink?

How much is it? 以及回答时使用的语言:I want…It’s …

二、教学难点

掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况。

教学用具:

multimedia equipment, pictures

教学过程:

Step1: Warming up

1.Greeting.

2.Say a chant together。

3. Review the dialogue how to order things.

【设计意图】课前的歌谣说唱能活跃气氛,同时为本课将要运用的食物,饮料的单词做铺垫。

Step2: Leading in

1.T:Lingling and Amy like apples and tea, do you like apples and tea? Ss: Yes/No!

And I want to know :What do you want to eat/drink?

2.So today we’ll learn Module 1 Unit 2:What do you want to eat?

3.将学生分为两组,课堂中进行比拼。

Step3: Sentences patterns

1.T:I have a big restaurant,there are lots of delicious food and drinks in it,do you want togo inside? Ss: Yes!

2.If you want to go inside ,you must through the three barriers.(Help the old man get the magic medicine ,then you can go inside the restaurant.)

3.第一关:Game“We like food and drinks.

上空掉落食物和饮料单词,也会有一些其他的单词掉落,学生需要点击食物和饮料单词,点击错误则扣分,学生共同努力通过此关,并且可以帮助老人得到第一把钥匙。

4.Show the word about food and drinks,Let students read.And I ask students “What do you want to eat/drink?”Let Ss read after me and know the meaning of the sentences,then I ask ,Ss answer individully.

5.第二关:连词成句

Give some words.let students make the sentences in the right order.

6.第三关:“趣味分类”

①游戏设置两艘船,一艘船是“want to eat”,另一艘船是“want to drink”,我问学生,检查学生的回答,并让学生完成拖拽。

②学生集体问,让学生回答,进行问答练习。

7.闯过三关后,学生帮老人得到了神奇的药水,同时学生也可以进入我的餐馆来点餐啦!

【设计意图】创设闯关的情境,引发学生的好奇心,激起学生们的学习兴趣,同时在闯关环节设置与句型教学相关的内容,将活动与教学结合起来,让教学效果达到最佳。

Step4: Teaching the text

1.进入餐厅后,出示表示玲玲和爸爸在餐厅点餐的图片,介绍文章,让学生理解大意。

2.教师播放M1U2活动2的动画,并给出问题:“What do Lingling and her father want to eat and drink?”让学生带着问题去听录音。

3.播放动画,学生用拖拽物品,填空的方式回答问题。

4.再次播放录音,学生跟读模仿课文。

5.全班齐读课文。分角色朗读课文,并且表演。

【设计意图】通过“理解课文大意——找出重点句型——分句学习,跟读模仿——朗读课文——分角色表演”这几个有梯度的学习活动,培养学生的阅读技能。

Step5: consolidation and extension

1.在学生熟知了今天的句型和课文后,展示点餐的图片,以及一篇短文并让学生分角色朗读短文。

2.制作菜单并且点餐:将准备好的食物图片和价钱标签发给学生,让学生3人为一组,制作自己的菜单,并且运用今天学的句型点餐,进行拓展练习。

3.欣赏歌曲《What do you want to eat?》

Step6:Summary

1.教师引导学生回忆,自己小结本课所学内容。

2.教师对学生的表现进行评价。总结出两组的得分,并给获胜的小组奖励。

(从课堂中的师生适时进行过程评价到结束时的阶段评价,让学生在形成性评价中正确认识自己,树立学习信心。)

Step7：Homework

备注：作业分两种，赢得一组优先选择。

1. 制作一张菜单，并且用今天所学的句子和朋友们练习点餐

2. 回家将今天做学的句型教给爸爸妈妈，询问他们的喜好。 板书设计

Module 1 Unit 2 What do you want to eat? What do you want to eat?

I want a hamburger.

What do you want to drink?

I want a cola.

A

B