数的顺序、比较数的大小教学设计第一课时.pdf

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关键词：数的顺序、比较数的大小教学设计第一课时

正文

课题100以内数的大小比较

一、目标定向:

1、会比较100以内数的大小

2、激发学生学习兴趣,发展思维能力

二、合作交流

出示游戏规则:

1、全班分两队,每队派一个代表来抽签。

2、第一次抽到的数放在个位上,第二次抽到的数放在十位上。

3、哪个队组成的两位数大,哪个队就获胜。

4、能确定胜负时,比赛结束。

游戏过程中,老师不断对学生进行采访。

出示游戏规则:

1、全班分两队,每队派一个代表来抽签。

2、第一次抽到的数放在十位上,第二次抽到的数放在个位上。

3、哪个队组成的两位数大,哪个队就获胜。

4、能确定胜负时,比赛结束。

出示游戏规则:

1、全班分两队,每队派一个代表来抽签。

2、两次抽到的数字由你自己决定放在哪个数位上。

3、哪个队组成的两位数大,哪个队就获胜。

4、能确定胜负时,比赛结束。

老师引导学生总结出比较大小的方法。(学生回答后,课件出示方法)

先比看数位,数位多的数就大,如果数位相同,就比十位,十位上的数大,这个两位数就大。十位上的数相同,再比个位,个位上的数大,这个数就大。

5、现在你们知道大象为什么最大了吗?(因为32十位上的“3”,比15十位上的“3”大,所以32大于15)

三、训练评估

1、第39页的做一做。

2、课本思考题。

3、利用计数器来比较两个数的大小。

师先在计数器上拨一个数,要求学生拨一个比它大或小的数。4、猜一猜,方格里躲着什么?

5、送信游戏。

大于60的数小于60的数

四、回顾全课,总结收获。

这节课我们学了什么,你有什么收获?

数的顺序、比较数的大小教学设计第一课时