认识分式方程教学设计模板｜教案在线预览

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3.4 分式方程一、教学目标1.了解分式方程的一般步骤. 2.了解解分式方程验根的必要性. 二、教学过程解方程3x15x24x2+=2－362（1）去分母，方程两边同乘以分母的最小公倍数6，得3（3x－1）+2（5x+2）=6×2－（4x－2）. （2）去括号，得9x－3+10x+4=12－4

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所属课文：认识分式方程

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2019-06-29 08:38:00

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学校：辽阳市第二中学

认识分式方程教学设计模板

未知

2019-06-29 08:38:00

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关键词：认识分式方程教学设计模板

正文

3.4

分式方程

一、教学目标

1.了解分式方程的一般步骤. 2.了解解分式方程验根的必要性. 二、教学过程

解方程3x15x24x2+=2－

362（1）去分母，方程两边同乘以分母的最小公倍数6，得

3（3x－1）+2（5x+2）=6×2－（4x－2）. （2）去括号，得9x－3+10x+4=12－4x+2, （3）移项，得9x+10x+4x=12+2+3－4, （4）合并同类项，得23x=13, （5）使x的系数化为1，两边同除以23，x=例1

解方程：13. 23300480－=4 x2x解：方程两边同乘以2x，得

600－480=8x

解这个方程，得x=15 检验：将x=15代入原方程，得

左边=4，右边=4，左边=右边,所以x=15是原方程的根. 例2

.解方程：

（1）34105=;（2）+=2. x1x2x112x34=

x1x［分析］先总结解分式方程的几个步骤，然后解题. 解：（1）去分母，方程两边同乘以x（x－1），得

3x=4（x－1）

解这个方程，得x=4 检验：把x=4代入x（x－1）=4×3=12≠0，

所以原方程的根为x=4. （2）105+=2 2x112x去分母，方程两边同乘以（2x－1），得

10－5=2（2x－1）

解这个方程，得x=检验：把x=7

4775代入原方程分母2x－1=2×－1=≠0. 4427所以原方程的根为x=. 4

关于本教案的常见问题

Q：认识分式方程教学设计模板是什么类型的资料？

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A：对应课文《认识分式方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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