课题1　常见的酸和碱教学设计案例

《酸碱盐化学性质的复习》教学设计

一、教材与教法分析

酸碱盐的化学性质是初中化学的重难点内容，也是中考化学中的热点与难点，其中酸、碱、盐、氧化物、金属之间的化学反应，即是对前面知识的二次认识，又是后续学习复分解反应类型的关键基础，起到了承上启下的重要作用。酸的五种化学通性，碱的四种通性，盐的四种化学性质，都是中考试题中的热点、难点内容。本节课的设计中我充分发挥了实验报告的引导作用，采用“实验探究的教学法”，引导学生实现知识由“记”到“探”，由“零散”到“整合”的过程，让学生通过实验探究的合作学习，在知识和技能上得到完善，在过程与方法上得到提升，在情感态度和价值观上肯定自己，提升综合应用能力。

二、学情分析

学生已经对酸碱盐的化学性质有了初步认识，然而对这些知识的对比、整合很少自主关注过，缺乏完整的知识网络结构，缺少解题规律和技巧，因此在遇到综合应用时往往没有头绪，无从下手。本节课的目的在于帮助学生构建知识网络，找到知识的规律，解决问题的方法和思路。同时在学习过程中感受寻找规律的价值，从而发展科学学习的意识。

三、教材依据

本节内容是一节中考专题复习教学设计，教学内容依据的是义务教育教科书人民教育出版社九年级化学下册第十单元和十一单元的内容-----《酸碱盐的化学性质》。

四、学习目标

（一）知识与技能：

1、通过对所学知识的回顾，掌握酸碱盐的化学性质，并能灵活运用所学知识解决实际问题。 2、将酸与碱的通性加以对比，能更好的记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。

(二)过程与方法：

1、通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生由个别到一般的归纳方法；

2、能根据物质鉴别的一般思路和方法，从不同角度设计实验方案，能正确的描述实验现象，得出实验结论；

(三)、情感态度与价值观：

1、体验科学探究的乐趣，感受小组合作的重要性和学习成功的喜悦。

2、形成勤于思考、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。

五、教学重点

1、酸、碱、盐的化学性质

六、教学难点

1、形成酸、碱、盐、氧化物、单质之间的知识网络

2、并能依据知识网络解决一些简单的实际问题

七、教学准备

多媒体辅助课件

药品：铁丝、铜丝、碳酸钠溶液、石蕊溶液、酚酞溶液、氯化钡溶液等

仪器：镊子、试管夹、酒精灯、点滴板、胶头滴管、试管等

八、教学方法

教法：导学法

学法：实验探究法、合作学习法

九、教学过程

教学环节

教学过程

学***

记忆

理解

设计意图

预完成目标

完成时间

展示用PPT展示本节课

学习的学习目标和学习

目标重点

和重点

通过对学习目标和让全体学生1分钟

为本节都能记住本节√

重点的认识，课的学习指明方向

课的学习目标

和重点

以串词歌曲的形式由歌曲引导3分钟

导入，吸引学生的关学生快速进入注，充分调动学生的本节课的学习积极性并引发思考、内容，70%以上的学生能理解学以致用。

图片的含义。

【情景导入】以影

片格式播放歌曲

√

《青花瓷》化学版，

【教师活动】从影

导课

片中提取几个画面，并提出问题：

√

“同学们从歌曲中感受到那些化学知识？

【教师活动】总结学生提出的各种方法，得出化学家庭中有三大家族，即“酸家族”“碱家过渡

族”“盐家族”，从而自然过渡到酸碱盐的复习上。

【板书】酸碱盐化学性质的复习

【问题】通过对三

大家族的简单认课堂识，那么三大家族目标有什么性质和相互达成

之间有关系呢？

√

√

集中学生的注意力，85%以上的学1分钟

生能达到对酸进入复习。

碱盐的基本认识。

通过对实验进行60%以上的学生15分钟

猜想、设计、探究、能比较好的设观察和分析，得出正计出相关的实确的实验结论，从而验，能完成基本培养学生在动手、观的操作和观察，察、归纳总结的能力能总结出相应

【学生活动】同学们分组进行实验探究，通过实验来进行归纳和总结。

【教师评价】对学生的实验方案进行适时点评，引导学生注意实验过程中的操作规范问题

【问题】在你们组的实验方案中体现出酸碱盐的那些化学性质？请以小组为单位整理金属、金属氧化物、酸碱盐物质之间的通性呢？

√

和相关的学习方法。

的使用结论。

指出学生在进行实验探究中存在的问题和实验操作中出现的错误。

√

通过问题，让学生学75%以上的学生2分钟

会整理实验报告的能比较好的操

思路，培养学生归纳作实验，能通过

实验的探究进总结的能力。

行学习。

9分钟

通过每组实验报告

的对比，找出自己在

实验中的不足之处，

【教师活动】

学习别人优秀的地

通过PPT展示：（1）方。

逐一展示三大家族

70%以上的学生3分钟

（酸碱盐）的通性，引导学生梳理酸碱课堂同时展示每个小组

√

能通过实验的

盐化学性质的内在目标的实验报告；

探究，能得出由

联系，在“抓点”、达成

（2）展示并讲解酸个别到一般的

“连线”的基础上形规律。

碱盐之间相互转化成9个相互间有清晰

√

的关系，用“——”逻辑关系的知识网

将其能反应的物质

络，为下一步实现知

类别连接起来，形

识的迁移和综合奠

成一个初步的知识

定基础。

网络。

再次了解复分解反

(3)通过酸碱盐之

应的定义和发生的

80%以上的学生间的相互转化,从条件,加深对“四大

对所讲知识能而引出复分解反应反应类型”的再认

√

熟练的记住，3分钟

的内容,再复习复识。

60%以上的学生分解反应的定义以能理解所讲解及反应发生的条的知识点。

件.

【学生活动】

通过练习，让学生能80以上的学

灵活的把所学知识生能达到学以

能

随堂练习：

力

化学与生活

提

【教师活动】

升

教师讲解点评，引

导学生把所学知识应用到实际生活中

【课堂小结】

√

√

应用到实际生活中致用的目标，能2分钟

去，达到学以致用的用所学知识解目的。

决实际问题。

同学们，通过今天课

的复习，你有哪些堂

收获？还有哪些疑小

问？（将疑问记下结

来，课后请同学和老师帮助解决）

渗透《中华人民共法制和国环境保护法》渗透

第一条和第六条

通过学生自主总结85%以上的学2分钟

强化生能比较好的

√

本节课的收获，知识网络结构，引导掌握本节课的学生关注总结规律学习内容，能大概的说出本届的方法

课的知识点。

90以上的学

增强学生的环境保生能增强环境2分钟

保护意识，能自

√

护意识和法律意识，培养学生良好的行觉的爱护环境。

为习惯。

【结课】

结束语：分享是一结

种快乐，感恩是一种美德，感谢各位课

同学今天的参与，谢谢你们，再见！

升华学生的情感态90%以上的学1分钟

培生能学会感恩，

√

度及价值观教育，养科学学习的情感能端正学习态态度

度。

酸碱盐化学性质的复习

（一）酸碱盐的化学性质

1、酸的通性：

板书3、盐的通性

设计

（二）复分解反应

1、定义：

2、发生的条件：

2、碱的通性