课题1　常见的酸和碱优质教案设计

课题

常见的酸和碱复习

课型

复习

授课人

娄底四中邹亮

班级

124 1．知道浓盐酸、浓硫酸的物理性质和主要用途，理解物质的酸碱性及中和反应的实质；学会测定溶液酸碱性的方法。

学习目标与重难点

2．知道氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质和制备。

3．正确描述盐酸、硫酸的化学性质，氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，会书写常见反应的化学方程式。（重点）

4．增进对应用问题解决教学的理解，提高应用问题探究的能力和分析问题、解决问题的能力。（难点）

媒体运用

运用多媒体信息技术为学生来探究、展示、分析、应用创造条件，从而加深对本单元知识的巩固与提高。

本节课重点教给学生几个学习方法：

1．学会由特殊到一般的归纳学习法，根据常见酸和碱的性质可以归纳出一般酸和碱具有的性质。

2．从熟悉的生活现象入手，认识社会生活中的问题在化学教学中的应用。

3．重视应用问题解决教学的运用，在活动与探究中掌握化学知识，运用科学方法，提高科学探究能力。

整合点准确恰当

恰当

具体

可测

教学思路

具体

明晰

导语设计

以化学版的青花瓷歌曲导入，导出歌曲中的物质中，哪些是初中化学常见的酸和碱？

精炼灵活紧扣学习目标

板书设计

常见的酸和碱（复习）

一、常见的酸和碱的分类

二、常见的酸和碱的物理性质及特性

1．酸的通性 2.碱的通性

（1）酸与酸碱指示剂反应 （1）碱与酸碱指示剂反应。

（2）酸+金属=盐+氢气

（2）碱+非金属氧化物=盐+水

（3）酸+金属氧化物=盐+水 （3）碱+酸=盐+水

（4）酸+碱=盐+水 （4）碱+某些盐=新盐+新碱

（5）酸+某些盐=新盐+新

知识结构纲要化

教学内容与时控

一、创设情景，提出问题（5分钟）

教师活动

提问：哪些是常见的酸和碱？ 举例：

学生活动

同学们选择物质,写在对应的表格内。

小组讨论后，请小组派出组员上台解说。

老师展示课件，学通览教材回答

思考、交流、回答

老师展示课件，学生回答并对照

通览教材回答

修正

化学版青花瓷歌曲中，生活中常见的酸和碱等导出歌曲中的物质中，化合物并写出其化学式哪些是初中化学常见的酸和碱？

二、问题引导，讨论问题（10分钟）

关于硫酸物理性质、浓硫酸稀释及浓盐酸物理性质

三、对比归纳，获得结论（20分钟）

酸都有哪些相似的化学性质?为什么具有相似的化学性质？

并分类。

板书：

活动任务一：将下列各物质按要求分类，用化学式填写。

活动任务二：酸碱与指示剂的反应。

自主导航：氢氧化钠、氢制法。

解决生活中的问题：

1.使用“除垢净”去除水壶中的水垢时，发现有大量的气泡产生。联想到水垢中含有CaCO3，猜想“除垢净”的成分中可能有酸。你们能设计出多少种方案？

2.小组交流讨论。

2007年7月30日，一辆满载36吨浓硫酸的灌装大货车，为躲避一辆从侧面开出的小车，货车司机氧化钙的俗称、溶解性、生回答并对照

急打方向盘，导致车翻，

浓硫酸泄漏，抢险小组购

买百余吨熟石灰处理，为什么？

综合练习（一）和（二）：喜洋洋与灰太狼

活动任务三：

小组合作学习，在规定的时间内，独立完成每组中

小组派代表上台书写有关的化学方程两两完成的化学方程式，式，并解说理由。

并写出反应类型，然后小

组内交流，进行补充。

游戏

四、检测反馈，提高能力（7分钟）

五、反思评价，拓展知识（3分钟）

谈一谈:通过本节课的复习，你有什么收获、体会？还有什么疑惑？

以喜羊羊选择哪条路，才

不会羊入狼口呢？

活动任务四：

请你整理金属、非金属氧小组讨论

化物、金属氧化物，酸碱

盐物质之间的相互关系，

用“一”将能反应的物质

类别连接起来，形成一个

知识网络。

本课小结：

思考

1、常见酸和碱的物理性总结与整理

质。

回顾

2、引导学生归纳总结常

见酸、碱的性质。