课题2　金属的化学性质教学设计第二课时

课题2.金属的化学性质(第1课时)教学设计

一、教材分析

1.本课题在教材中的地位和作用

《金属的化学性质》（第一课时）是初中人教版第八单元课题2的内容，在学习金属的物理性质的基础上研究金属的化学性质，本课时侧重点介绍金属与氧气、金属与酸的反应，以及置换反应。金属材料与人类生活的关系非常密切，教材注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生感受金属与氧气、金属与酸反应的不同，初步了解常见金属的活动性，能利用金属的化学性质，解释一些与日常相关的化学问题。教材注重对学生能力的培养，通过实验对比层层引导、深入讨论，并归纳得出结论。

2.教学的重点和难点

⑴重点：掌握常见金属与氧气的反应和与酸的反应。

⑵难点：通过实验探究初步了解常见金属的活动性。

二、学情分析

学生在学习本节课之前已经对金属的物理性质有所了解，并在此之前已经学过镁、铁与氧气的反应，锌与稀硫酸实验室制取氢气等，在实验技能方面，学生已经掌握了一些实验仪器的操作，同时也具有一定的探索和归纳总结的能力，为本节课打下了良好的实验基础。

三、教学目标

1.

知识与技能

⑴知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应。

⑵初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应。

⑶知道置换反应，能对置换反应进行简单的判断。

⑷能运用金属的化学性质，解释一些与日常生活中有关的化学问题。

2.

过程与方法

⑴通过微课导学,引导学生自主学习金属与氧气的反应。

⑵通过实验探究金属与酸的反应，培养学生的观察能力和合作探究能力。

⑶初步学会运用对比、归纳、分类等方法对获取信息进行加工，使学生养成良好的学习习惯和方法。

3.

情感态度和价值观

⑴运用金属的化学性质，解释一些与日常生活中有关的化学问题，学以致用，体会化学知识在实际生活中的应用。

⑵在实验探究中培养学生勤于思考、合作意识和勇于实践的科学精神。

四、教学方法

情景导入→微课导学→实验探究→得出结论→当堂训练→课堂小结

五、教学准备

多媒体课件、铜片、铁钉、锌粒、镁条、稀盐酸、稀硫酸、大烧杯、试管若干。

六、教学过程

环节

教师活动

学生活动

学生仔细观看视频并回忆上节课所学的金属物理性质，积极尝试用不同的方法鉴别如：测密度、硬度。

展示本节课的学习目标

学生大声齐读学习目标

使学生带着目标去学习，事半功倍。

激发学生

学习兴趣

设计意图

播放《黄铜假冒黄金》新闻视频

创设情境

提出问题：大家有哪些方法来鉴别真导入新课

假黄金？

白板展示学习目标

认真观看微视频，仔细阅读播放微视频《实验小课堂》

指导学生观看微课后，结合阅读教材第九页内容完成学案上的问题。

微课导学

总结:一.金属与氧气反应

自主学习

1、常温能反应：

2、高温下能反应：

3、高温下也不能反应：

性呢？

反应原理是什么？

②其他金属能与稀酸反应吗？在与酸反应时金属是否也表现出不同的活泼教材，填写学案。

总结：大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反应金属的活泼通过观看微视频

使学生注意力更加集中，更加直观的了解金属与氧气反应的条件和反应的剧烈程程度：镁和铝比较活泼， 度。

铁和铜次之，金最不活泼。

学生回忆、思考并回答

阅读教材实验步骤，分工合作，仔细观察，做好记录

认真填写学案。

通过实验探究金属与酸的反应，培养学生的观察能力和合作探究能力，培养学生勤于思考、合作意识和勇于实践的科学精神。

提问：①大家回忆实验室制取氢气的合作实验

指导：

1.将学生分成两大组：

探索新知

4.根据锌与稀硫酸反应的化学方程式

仿写其它金属与酸反应的化学方程式

⑵反应的剧烈程度如何？

⑶反应后生成什么气体？

3.针对以下问题对实验进行讨论: ⑴以上金属中，哪些金属能与盐酸、稀硫酸反应，哪些不能？

2.参照教材的实验步骤，组内分工合作完成实验，做好实验现象记录。

A组：金属与稀盐酸的反应

B组：金属与稀硫酸的反应

寻找规律自主归纳

课堂练习

引导:观察书写的化学方程式，从反应物和生成物的物质类别角度分析，这些反应都有什么共同点？

引出置换反应的概念

归纳：引导学生对已学基本反应类型进行归纳

基本反应类型

化合反应

分解反应

置换反应

学生积极寻找规律，总结置换反应的概念和特点，归纳学过的基本反应类型及特点。

特点

初步学会运用对比、归纳、分类等方法对获取信息进行加工，使学生养成良好的学习习惯

和方法。

1.下列事实能说明铝的金属活动性比铁或铜强的是（ ）

A.铝在地壳中含量比铁高 B.铝的熔点低于铜的熔点 C.空气中铜比铝更容易被氧化

D.铝能与稀硫酸反应而铜不能

2. 下列物质①FeC13

②ZnCl2

③CuCl2

④A1C13 中，能用金属和盐酸直接反应制得的物质是（ ）

认真思考并回答问题

使学生能利用本节课所学知识解释一些与日常生活中有关的化学问题，学以致用，体会化学知识在实际生活中的应用。

反馈提升

A.①② B.②④ C.③④ D.①③

3. 要除去铜粉中混有的少量铁粉，下列物质不合适的是（ ）

A．磁铁 B.H2O C.稀硫酸 D.稀盐酸

4.下列反应属于置换反应的是（ ）

A.氧化钙和水反应

B.铁和稀盐酸反应

C.实验室制取二氧化碳的反应

D.加热高猛酸钾制氧气

板

书

设

计

1.4Al+3O2

2.2Mg+O2

2Al2O3 2MgO 与氧气

课题2.金属的

与酸

反应

化学性质

反应

3.3Fe+ 2O2Fe3O4

4.2Cu+O22CuO

教学反思: Mg

+2HCl

MgCl2

+H2↑

Zn

+

2HCl

ZnCl2

+H2↑

Fe

+

H2SO4

FeSO4+H2↑

置换反应

概念

特点

在《金属的化学性质》一课的教学中，我从《黄铜假冒黄金》的新闻出发，激发学生的学习兴趣，“由于两者的外观相似，你有哪些鉴别方法？”这样的问题激活了

学生的思维。引出本节课的学习内容——金属的化学性质。

在教学中我教学重点放在了金属的化学性质及由此初步了解金属的活动性的大小。首先我利用微课---实验小课堂的形式更加直观地向学生展示了常见金属与氧气反应情况，再引导学生自学，总结出金属的第一个化学性质，提高了学生自主学习的能力，在讲金属与酸反应的化学性质过程中，通过学生分组实验探究的方式，引导学生主动参与知识的获取过程，学生在实验中，感受了分工与合作的实践乐趣，提高实验技能，培养了良好的科学态度。

本节课的不足之处：1.学生展示的时间有些紧张，没有照顾到小组的大多数成员

2．学生比较紧张，课堂氛围不是很活跃。3.评价学生的语言过于单一，学生的积极性没有被充分调动。需要改进的地方还有很多，要在今后的教学中，不断培养自己的

教学能力！