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扇形统计图优秀教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：扇形统计图优秀教学设计范文

正文

§4.1 扇形统计图

【学习内容】教材第55页例1，课堂活动第1题，练习十五第1、2题。

【学习目标】

【学习准备】多媒体课件

【学习步骤】

一、情景

师：同学们，这是一张中国地图，我们国家地大物博，拥有960万平方千米，课前，老师了解我国地形分布情况，并把它制成了一个统计表。

2．统计表是数据处理的一种常见形式。如果用这些数据绘制一个统计图，让他清楚地反映我们班同学喜欢做的活动的人数，大家认为绘制什么样的统计图比较好呢？从这个条形统计图中你能得到哪些信息呢？

3．同学们，如果我们想清楚的知道各地形占总面积的百分比，还能直接从条形统计图中看出来吗？那有没有一种统计图能让我们清楚地看出来吗？是什么统计图？（出示扇形统计图）（板书课题）

二、活动

（一）说一说，你发现了什么？

（二）小组讨论

1．出示学习目标：(1)了解扇形统计图的特点和作用。(2)知道扇形统计图中百分数表示的意思。(3)知道扇形统计图的适用范围。(4)能根据扇形统计图中的信息解决问题。(5)知道扇形统计图与条形统计图、折线统计图的不同。

请大家边自学课本55页，边思考屏幕上这些问题。

出示：（1）图中的整个圆表示什么？（2）图中的圆分成几个扇形？每个扇形分别表示什么？（3）扇形的大小说明了什么？（4）你认为图中各个百分比是怎么得到的？所有百分比的和是多少？（5）从这幅图中我还可获得哪些信息？

2．先自主学习，再在小组内交流。

3．展示交流

4．引导学生小结扇形统计图的特点和作用。

师：我国的地形多样，看，这就是我们的青藏高原...看了这么多美丽的风景，你有什么感想？

三、导学

1．欣赏扇形统计图。（师：其实我们生活中还有许多这样的扇形统计图）

2．P56试一试（改题）：（1）谁能看着这个扇形统计图说说你得到了哪些信息？（2）能从上面知道参加文娱类活动的有（）人吗？那应该还要添上什么条件？（总人数）（3）生计算。（4）你还能提出并解决哪些数学问题？（5

）如果

不告诉总人数,只告诉参加文娱活动的有12人,怎样求总人数?

3.条形统计图、折线统计图与扇形统计图的区别。

4.小结归纳

看来不同的统计图所反映的数据情况是不一样,我们要根据需要来选择不同的统计图。

四、运用

课堂检测。生先独立完成,再全班交流。

五、评价

1.这节课我们学习了什么内容?我最大的收获是什么?我还想知道扇形统计图的什么知识?我的遗憾是什么?

2.想知道老师的收获和遗憾吗?(老师的收获是能够非常轻松愉快的和同学们一起探索了扇形统计图的有关知识,遗憾是有的同学还是胆子太小了,不敢发表自己的看法,希望以后孩子们在各方面大胆地秀出自己。最后老师送大家一句爱迪生的名言:天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。)

附:思维整理

扇形统计图

扇形圆

表示各部分数量与总数量之间的关系

资料摘要

扇形统计图优秀教学设计范文