14 我要的是葫芦教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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《我要的是葫芦》第一课时钟玉课时目标1、会认“葫、芦”等11个生字,会写“棵、谢”等8个字,会写“从前、细长”等10个词语。2、能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因,初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学过程:一

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所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-05-19 15:12:00

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学校：四川省遂宁市船山区顺南街小学

14 我要的是葫芦教案教学设计导入整理

未知

2018-05-19 15:12:00

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关键词：14 我要的是葫芦教案教学设计导入整理

正文

《我要的是葫芦》第一课时

钟玉

课时目标

1、会认“葫、芦”等11个生字,会写“棵、谢”等8个字,会写“从前、细长”等10个词语。

2、能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因,初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学过程:

一、激趣质疑,导入新课。

1、看,老师给大家带来一位新朋友。它是——小葫芦(生答)。绿绿的小葫芦可爱吗?老师带来了许多小葫芦,准备送给课堂上专心听讲、积极发言的同学。想要的同学请用最好的表现赢得小葫芦。

2、这节课我们就来学习一篇关于小葫芦的课文——(我要的是葫芦)。学生跟老师板书课题,齐读课题。

3、质疑:你知道“我”是谁?这个人想要的是?他最后得到葫芦了吗?这是怎么回事呢?让我们带着问题读读课文。

二、初读课文,认识生字词语

1、学习字词(1)我会读(2)词语闯关

2、预习交流,自读课文,提出要求:(1)借助拼音读准字音,读通句子。(2)、遇到生字词圈出来,多读两遍,并标出课文自然段。(3)想一想课文讲了一件什么事?

3、分段朗读课文,看图识字。

出示四幅图,请4名同学当配音员,用课文中的句子给这四幅图配上说明,把这个故事讲给大家听。

出示葫芦图片,“看,这就是葫芦”,认葫芦出示生字“葫、芦”,认生字、读词,指出“芦”在词中读轻声。

小葫芦长在哪儿?(藤上)认读“藤”,认读“葫芦藤”,草字头表示植物。

三、合作探究

任务一:图文结合,指导朗读第一自然段。

1、出示图1,大家觉得小葫芦长得怎么样?(出示第一自然段)。老师范读第一自然段,哪几句描写小葫芦长得很好。

2、(出示第2、3句)读句子,读出喜爱之情。

说说葫芦的生长需要经过哪些过程?(藤上长绿叶——开出小花——挂葫芦)。

课件展示,填词:______的葫芦藤,______的小葫芦,开出了几朵______的小花。花谢以后,藤上______了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!

3、哪句描写小葫芦可爱?(第4句),读出可爱、喜爱之情。(认识“哇”怎么读呢?)

4、比我们更喜爱葫芦的人是(种葫芦的人)。(出示第5句)那个种葫芦的人每天都要去看几次,越看越喜欢。指名朗读,从“每天、看几次”体会那个人对小葫芦的喜爱之情。

5、带着喜爱之情再来读读第一自然段。

任务二:巩固识字。

1、巩固识字:“盯”,做动作识字;“邻”组词识字,说说记字方法。

2、卡片出示所有生字,大声叫出它们的名字!

3、猜字游戏。

4、小老师领读词语,开火车认读词语。

五、质疑结课

出示图4,小葫芦后来怎么样了?(板书:都落了)

质疑:这么可爱的小葫芦为什么会变黄掉落呢?这个问题留到下节课我们再来探讨吧!

六、课后拓展

查找资料,了解蚜虫这种动物的特点。了解植物的叶子与果实之间的关系。

板书设计

我要的是葫芦

可爱的葫芦

都掉落

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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