梗概优秀教学设计是什么类型的资料？

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梗概优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：梗概优秀教学设计

正文

教学目标:

1、引导学生了解《鲁宾逊漂流记》这部名著的主要内容;

2、分析鲁宾逊的人物形象;

3、培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力,从而激发学生的阅读兴趣。教学重难点:

1、分析鲁宾逊的人物形象;

2、培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力,从而激发学生的阅读兴趣。教学方法:引导质疑法、交流合作法、

课时安排:1课时

教学过程:

一、谈话导入

同学们,谁能说上一句你最喜欢的读书格言。这节阅读课,我向大家介绍的是一本家喻户晓的外国小说。一提起这本书,人们脑海中就会浮现出具有冒险精神,面对困难与挫折,表现特别顽强与乐观的人物形象——鲁宾逊。书中的主人公身上发生了哪些曲折感人的故事呢?现在就让我们一起来走近《鲁宾逊漂流记》(板书:课题及作者)

二、走进作者

1、简介作者(幻灯片放映)

2、交流资料:写作背景

三、初读文本

1、师:同学们读一本好书如同叫一个好朋友,前些天老师给大家介绍了一本书《鲁宾逊漂流记》,你接触一本新书时,你是怎样从整体上来了解它?(归纳学法:看目录——读提要——了解作者)

2、说说小说的主要内容。

四、再读文本,欣赏精彩片段。

1、师:我们了解了故事的主要内容,现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。鲁滨逊是怎样遇险来到荒岛上的?他在岛上是怎样生存下来的?后来他又怎样回到故乡的呢呢?要想知道这些,就要细细地去品读。

2、平时你是怎么细细品味精彩片段的呢?(随机板书:读文字——想画面——提问题——悟感受)

3、欣赏精彩片段

(1)由学生在阅读基础上向同学推荐优美段章,并说明推荐理由。

(2)让学生列出作品当中的一些妙语佳句,并说明理由。

师:鲁滨逊陷入了怎样的困境?你仿佛看到了什么?(抓住重点段落来体会,配乐朗读,闭眼想象)

过渡:是啊!上帝把一个毫无准备的人,你知道故事的结局是怎样的呢?学生交流,师述:在如此险恶的环境中,鲁滨逊竟然活了28年,还顺利回国,这是多么令人惊喜而不可思议的结局啊!同学们想一想,这该是怎样的28年啊?

五、精讲点拨

1、分析人物形象:鲁滨逊凭借什么在荒无人烟的小岛上生活了28年?(结合原文精彩片段和鲁滨逊的话语进行理解感悟)

重点谈一点:赏读造船的故事

A、多媒体出示造船的故事,学生朗读,强调几个数字。

B、读了这段文字你想说什么?你仿佛看到了什么?

C、出示鲁滨逊的话语,学生朗读:这正如他自己说的:“我的脾气是要决心做一件事情,

不成功决不放手的”,“我要尽全力而为,只要我还能划水,我就不肯被淹死,只要我还能站立,我就不肯倒下……”

D、播放鲁滨逊把船往大海里拖的录像,一名学生配音。

E、说说你的脑海中浮现出了一个什么样的鲁滨逊?

师:补充资料(《圣经》的精神作用)

2、阅读作品后给你印象最为深刻的是什么?(比读名著(《鲁宾逊漂流记》与《格列佛游记》)

六、课堂小结

同学们,生活在幸福的和平年代的我们,需要我们从小学会生存,学会向困难挑战,争做生活的强者。这便是我们今天来学习《鲁滨孙漂流记》的意义所在。

七、布置作业:自拟题目,写一篇读后感。

四、板书设计:

鲁宾逊漂流记

笛福

怎样读一本名著

读留言——看封面——看目录——读提要

(感知内容)

读文字——想画面——提问题——悟感受

资料摘要

梗概优秀教学设计