习作优秀教学设计内容｜教案在线预览

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口语交际·习作三教学目标1.在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。2.尝试前后照应的写法。3.通过相互倾诉自己的理想,进一步提高学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培养学生表达的自信心,树立良好的理想观。教学重点在口语交际的基础上进

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所属课文：习作

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2018-04-30 00:53:00

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学校：建水县临安镇陈官小学

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2018-04-30 00:53:00

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口语交际·习作三

教学目标

1.在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。

2.尝试前后照应的写法。

3.通过相互倾诉自己的理想,进一步提高学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培养学生表达的自信心,树立良好的理想观。

教学重点

在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。教学难点

通过相互倾诉自己的理想,进一步提高学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培养学生表达的自信心,树立良好的理想观。

教学准备

组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴。

教学时间

3课时

第一课时

口语交际

一、创设交际情境

1故事感染。

郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!’’正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的信念。我们没有理由不说郝副营长的理想是崇高的。

2激发交流愿望。

(1)交流关于理想的名言。

(2)每个人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?二、提升交际能力

1自我倾诉,组织语言。〔着重培养学生思维的条理性、敏捷性)

你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的种子在你心中生根了,你准备怎样做,让它发芽、长叶、开花、结果呢?

2指名交流,了解情况。〔在表达的自信上着重评价)

3师生交流,学习技巧。〔在表达的技巧上着重引导)

(1)教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想,潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理地讲述的。(2)学生倾听、评价教师的发言:

听:做到全神贯注,用神态做反应。

想:站在对方的角度去思考、去理解。

说:在理解、尊重对方的基础上积极应对,与教师交流。

4生生交流,运用技巧。

(1)学生在组内交流,教师参与。对个别在组内交流有困难的学生,采用个别辅导或同桌互助的方法,鼓励他们积极发言。

〔2〉互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。评价时注重评价表达是否自信,态度是否自然大方,表达的内容是否有条理,是否能表达自己独特的感受和体验。

〔3〉推荐代表,准备参加全班交流。

三、全班互动交流

1指名倾诉自己的理想。

2师生倾听、评价。

教师小结:今天,我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力,将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀,让它伴随我们飞向生命的每一天。

关于本教案的常见问题

Q：习作优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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