综合与实践 有奖购书活动中数学问题优质课教案推荐

有奖购书活动中的数学问题

陈建容

教学目标:

1、能在生活中发现与百分数有关的数学问题,并能运用所学的知识解决这些问题,从中掌握解决问题的途径和方法。

2、感受所学知识的应用价值,提高学习数学的兴趣,增强学生学好数学的自信心。

3、培养学生的质疑能力,合作意识和逻辑思维能力,综合解决问题的能力。

教学重难点:运用所学的知识解决实际问题。

教学过程:

一、情境导入,明确目标。

1、课件出示书城情境,分析问题情境。

师:智慧书城上了很多新书,为了达到吸引顾客提高销售额的目的,营销部策划了有奖购书的促销活动。

师:从方案中,你了解到了什么信息?

2、揭示课题,板书课题。

师:今天,我们就来一起研究一下有奖购书活动中的数学问题。(板书课题)二、自主探究,合作提高。

(一)小组合作,讨论并提出数学问题。

1、出示要求,明确要求。

2、学生分小组讨论,教师巡视指导。

(二)整理问题。

1、学生汇报教师要相机板书。

师:同学们的讨论很积极。哪个小组的同学愿意把你们提出的问题分享一下呢?其他小组还有补充的吗?

总结出有意义的问题:这次活动的奖品总金额是多少?至少要卖出多少元的书才能将奖券全部送出?中奖率是多少?……

2、问题分类。

师:这么多问题,哪些问题是老板需要考虑的?哪些又是顾客要考虑的呢?

(三)深入研究,解决问题。

师:下面我们来独立解决一下这些问题吧!

1、学生独立解决,如果遇到困难,可以小组讨论。

2、交流汇报。

让学生说说自己对每一个问题的看法和解决办法,比较一下谁的方法最科学。

重点解决以下问题:

(1)解决“奖品总金额”的问题。

(2)解决“至少要卖多少书”的问题。

(3)解决“中奖率”的问题。引导学生理解本题中奖率是指中奖的奖券数是奖券总数的百分之几?

三、问题碰撞,升华主题。

(一)研究打折促销方案。

1、(课件出示)如果这10万元的书按全场八八折来销售,哪种销售活动收益更多呢?

2、计算两种促销活动的收益分别是多少元?

(二)赢利对比。

师:比较一下,哪种方案的赢利更多?

师:通过对两种方案的对比,请同学们思考一下,如果你是老板,你喜欢哪种方案?为什么?如果你是顾客,你又喜欢哪种方案?为什么?

四、拓展延伸。

1、生活中的促销活动。

让学生说一说生活中的促销活动。

2、“5.1”促销活动。

某商场准备“5.1”促销活动,活动方案有两种:(1)所有商品按7折销售。(2)满200元省60元,不满不省。如果你是消费者,你希望商家采用哪种方案举行“5.1”促销活动。

请同桌的两位同学一起思考、计算、讨论。

五、课堂总结,理念提升。

同学们,我们今天研究了有奖购书活动中的数学问题。通过今天的学习,你想说点什么呢?

六、板书设计。

有奖购书活动中的数学问题

获奖奖券数÷奖券总张数=中奖率

(10+30+50)÷1000=9%

收益比较:

八八折:100000×88%=88000(元)

有奖:100000-8500=91500(元)