比例主要内容及教案内容｜教案在线预览

资料摘要

六年级下册数学《比例》教学设计第2课时解比例教学内容:(教材第41页例3及练习十一的习题)。教学目标:1.使学生学会解比例的方法,进一步理解并掌握比例的基本性质。2.培养学生运用已学的知识解决问题的能力,在计算过程中使学生养成验算的良好习惯。3.感受数学知识的内在联系,体验应用知识解决问题的乐趣,培

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2020-12-08 06:01:40

来源学校

学校：四川省雅安市雨城区合江镇中心校

比例主要内容及教案内容

未知

2020-12-08 06:01:40

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例主要内容及教案内容

正文

六年级下册数学《比例》教学设计

第2课时解比例

教学内容:

(教材第41页例3及练习十一的习题)。

教学目标:

1.使学生学会解比例的方法,进一步理解并掌握比例的基本性质。

2.培养学生运用已学的知识解决问题的能力,在计算过程中使学生养成验算的良好习惯。

3.感受数学知识的内在联系,体验应用知识解决问题的乐趣,培养灵活的思维能力,激发学习数学知识的热情。

重点难点:

1.使学生掌握解比例的方法,学会解比例。

2.引导学生根据比例的基本性质,将带未知数的比例改写成方程。教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习旧知识、导入新课。

上节课我们学习了比例的知识,谁能说一说什么叫做比例?比例的基本性质是什么?应用比例的基本性质可以做什么?学生在小组中议一议,再汇报。师:这节课,我们还要继续学习有关比例的知识,就是解比例。板书课题:解比例。

二、探究新知。

1.引导学生思考:什么叫做解比例?学生独立思考后,在小组

中交流并说出:求比例中的未知项叫做解比例。师:想一想,怎样才能解出比例中的未知项呢?学生很容易想到比例的基本性质。

2、应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例。

6∶10 和 9∶15 ()

20∶5 和 4∶1 ()

5∶1 和 6∶2 ()

3、根据比例的基本性质,将下列各比例改写成乘法等式。

3∶8=15∶40 X :4=1:2

4、教学例3

(1)板书例题

(2)学生小组合作尝试练习

(3)各小组在全班交流汇报,教师情况进行板书小结解比例的方法。

三、练习巩固

1、学生完成试一试:

646

2、填一填

(1)2∶3 = 1.2∶()。

(2)已知一个比例的两个内项的积是12 ,一个外项是0.5,另一个外项是()。

(3)已知 2.5∶x= 1∶4 ,则x =()。

(4)如果a×2 =b×5(a,b都不为0),那么a∶b= ()∶()。

3、完成教科书练习十一第4题、5题。

四、全课反思,总结强化。

1、什么叫做解比例?

2、用比例的基本性质解比例的一般方法有哪些?

关于本教案的常见问题

Q：比例主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例主要内容及教案内容