C教学实录及点评

Unit 5 My clothes A Let’s spell

一、 学情分析：

四年级的学生经过三个学期的时间接触英语，他们已经掌握了一些英语知识，也掌握了一些学习英语的方法。四年级学生的性格特点是：善于模仿，求知欲和好奇心强，接受能力强。由于有意注意是持续时间较短，短时记忆较好，抽象逻辑思维不完善，对学习的兴趣以直接兴趣为主。经过第上学期和本学期前四个单元Let’s spell的学习，学生已基本了解Let’s spell的学习内容和方法，基本上能根据教师的引导熟练地掌握字母组合的发音规律。

二、教材分析：

本节课的教学内容是四年级下学期Unit 5 My clothes A. Let’s spell，本课为读写教学。目的是通过“邀请学生到我家做客”这一主题，配上各种趣味操练和书写练习，学习单词：apple, people, table,并在学习中让学生掌握字母组合le 的发音规律和掌握运用所学句型，在丝线格上真确书写单词和句子。

三、整体教学思路

四、教学目标

根据教材的内容,可以把本节课的学习目标设计如下:

1、认知目标:

(1)能够听懂、会说、认读、书写单词:app le, peop le, tab le, litt le 。

(2)掌握字母组合le的发音规律,并能正确发音。

2、情感目标:通过本节课的学习,培养学生如何热情待人,培养学生正确的审美观,引导学生穿着地体。

3、能力目标:培养学生仔细听、注意观察的良好习惯、团体合作学习能力,想象力。在课堂中活跃学生思维,培养学生灵活运用交际用语的能力和知识迁移能力。

4. 本节课的重点是:能够听懂、会说、认读、书写单词:app le, peop le, tab le, litt le。

难点是:掌握字母组合le的发音规律,并能正确发音。

五、教学策略:

1、以到“Miss Wang”家做客为主线,借助图片、实物等直观教学,让学生直接感受和理解单词,利用说Chant巩固单词的,强化记忆。

2、开展游戏竞赛活动,促使学生积极参与。

3、课前准备:词卡、照片、录音机、教学磁带。

六、教学过程:

Step 1: warm-up

1、Free talk

2、Sing song : I love my family

3、教师边说: Welcome to my family. This is my family.边呈现自家客厅的照片。T:What’s in it? (设计意图:用歌曲帮助学生复习家庭,以及家庭成员等单词,同时以参观我家激起学生的好奇心,为教授新课作铺垫。)

Step 2: Presentation

1、教师把客厅照片修改成苹果形,背面学生:What’s this? S: It’s an apple.

T:Yes, it’s an app le. It’s little app le.引出app le litt le,让学生根据apple发音,尝试拼读little. 2、教师转面客厅的庭照说:There are four people in my family. They are my father,my mother ,my uncle, and me.板书教学: peop le . unc le同法串联教学:app le tab le, litt le 。

(设计意图:主线“参观我家”,利用学生的好奇心,在他们观察我家的过程中、学习新知识,整个教学过程过渡自然。)

2、观看课件,学生观察单词,总结归纳这些单词中le 的发音发/ l /。

3、教师带读单词,学生跟读

(设计意图:让学生通过听、读和找,自己悟出字母le的发音,学生会有成就感)

6.Let’s chant The peop le see the app le.

The peop le see the tab le.

The tab le is big,.

The app le. is litt le.

The litt le apple is on the tab le.

(设计意图:用chant 来巩固le的发音,学生容易记得住。)

Step 3. Practice

1.教师用课件出示我叔叔的房间的照片(房间里有很多摆设,以及叔叔的照片),并向学生介绍:This is my unc le.板书教学:uncle然后指着图片上叔叔照片里的自行车说:This is my unc le’ s bike.继续指着照片里的其它物品引导学生用This is …….描述图片。

(设计意图:通过继续参观我家,教学uncle,并为下面的听写练习作铺垫。)

2. Read, underline and listen.

让学生把单词中的le划出来,听一听,并在小组中尝试读读。比一比,哪组读得又快又准。(书本P 50)

(设计意图:通过划、听、小组试读,小组比赛等活动,让学生从知识输入发展到知识输出,进一步掌握单词。)

3、Look, .Listen and write

让学生独立完成书本Look, .Listen and write部分,然后小组讨论,统一答案,教师展示一个学生的单词书写,让其他同学找出做得好的方面和不好的方面,并总结单词书写格式(设计意图:让学生先独立完成练习,培养学生独立思考、解决问题的能力。然后小组讨论,改正错误,培养学生小组合作的能力,并能兼顾到后进生的学习。最后教师拿一名学生的练习做示范,让学生自己总结书写单词的书写格式,比教师总结印象更深刻一点。)

Step 4 Extension

看图选词,完成下列句子。

1、This is my , .

2、

I have a

bike 。

3、

This is a green

4、

There are three

Step 5 Summary

in my family.

T:同学们,今天大家参观了我家,在参观中学了以le结尾的单词:app le, peop le, tab le, litt le,并掌握字母组合le的发音,请学生来总结发音规则。

(设计意图:通过总结,培养了学生的归纳小结能力,使其逐步养成良好的学习习惯) Step 6 Homework

1.听录音,跟读单词和Chant.(选做)

2.唱Let’s chant给家长听.(选做)

3.抄写本课时的新单词和Look, .Listen and write的句子,各抄三遍。(必做)

板书设计:

Unit 5 My clothes A. Let’s spell

peop le

litt le

Welcome to my family tab le

app le

unc le