数的认识（数的分类）教学设计(第二课时)

数与代数第3课时小数

六年级余洪燕

教学目标:

1.了解小数的意义和分类。

2.会读写小数。

3.小数大小的比较方法。

重点难点:小数的性质、大小比较以及在生活中的应用。

教学过程:

一、学生分享课前整理的小数相关知识。

二、集体整理知识

(一)小数的意义

1、小数的意义

把整数“1”平均分成10份、100份、1000份……得到的十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数表示。

一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……

2.小数的组成、计数单位

(1)小数的组成

一个小数由整数部分、小数部分和小数点部分组成。数中的圆点叫做小数点,小数点左边的数叫做整数部分,小数点左边的数叫做整数部分,小数点右边的数叫做小数部分。

(2)小数的计数单位

在小数里,每相邻两个计数单位之间的进率都是10。小数部分的最高分数单位“十分之一”和整数部分的最低单位“一”之间的进率也是10。

(二)小数的读法和写法

1 .小数的读法:整数部分按整数的读法读,如果是0就读“零”;小数点读作“点”;小数部分按顺序读,把每个数字都读出来。

2. 小数的写法:整数部分按整数的写法写,如果是“零”就写0;小数点写在个位右下角,要写成圆点,不能写成“,”或“、”;小数部分按顺序写,把每位都写出来。

(三)小数的分类

(四)小数的基本性质、小数点位置的移动引起小数大小的变化、小数的大小比较

1.小数的末尾添上零或者去掉零,小数的大小不变。

2.小数点向左移动一位,原来的数就缩小10倍(或者就缩小原数的十分之一),小数点向左移动两位,原来的数就缩小100倍,或者就缩小原数的百分之一.............小数点向右移动一位,原来的数就扩大10倍,向右移动两位,原来的数就扩大100倍。依此类推3.是从两个小数的高位开始,一位一位地比:先看两个小数的整数部分,整数部分大的那个小数就大;整数部分相同,就比较两个小数的十分位,十分位大的那个小数就大;十分位上相同,就比较两个小数的百分位……继续下去,一直到比较出两个小数的大小为止。

3.及时练习(见题单)

三、总结本节课内容

四、作业布置