八 可能性优质课教案内容

《可能性》教案设计

四川省简阳市石桥小学胡志芳

教学内容:

西师版数学六年级(上)第131页例1、例2,课堂活动第2题,练习二十六第3题。

教学目标:

1.通过实践操作,体验事件发生的可能性。

2.进一步感受事件发生的可能性有大小,会用一个数来表示可能性的大小。

3.结合具体情境,会求一些简单事件发生的可能性。

4.培养学生观察、归纳、推理、验证、口头表达等方面的能力,并能运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学重、难点:

感受不确定现象,会用一个数来表示事件发生的可能性。

教具准备:

转盘、乒乓球、纸盒、题卡。

教学过程

一、回顾旧知,引入新课

(课件)出示2个箱子,箱子里都装有一些乒乓球。

师:如果从2个箱子里任意摸出一个球,各会出现什么情况?

学生:从第1个箱子里一定摸到黄球,从第2个箱子里可能摸到黄球,也可能摸到白球。

师:那从第1个箱子里能摸到白球吗?

学生:不可能摸到白球。

师:从第2个箱子里可能摸到黄球,也可能摸到白球,那摸到黄球和白球的可能性一样吗?你怎么想的?

学生:不一样,因为白球多,所以摸到白球的可能性就大,而摸到黄球的可能性小。

师小结:看来可能性有大也有小,那么到底可能性有多大,有多小呢?我们就一起来研究它。(板书课题:可能性)

二、动手操作,探究新知

1.教学例1。

(1)摸球游戏。

教师:(课件)出示袋中有3个相同的球,分别标上数字1、2、3。从袋中任意摸出一个。可能摸出几号球?

(2)猜一猜。

学生:可能摸出1号球、2号球或3号球。有3种可能的结果。

(3)师:那摸出这3个球的可能性一样吗?想不想动手来试一试?

讲清楚要求后,4人小组合作摸球游戏,做好记录。

(4)小组汇报:师根据学生的汇报逐一在课件上点击出数据。

(4)分析结果:师:仔细观察摸出每个号球的总次数,你有什么发现?

(课件)出示一些更多次数的摸球记录,你又有什么想说的?

(5)小结:摸的次数越多,摸出每个号球的可能性是相同的。

2.教学例2。

(1)转盘游戏:出示一个转盘在讲台上(上面有三个区域,红色区域占整个圆盘1/2,黄色和蓝色区域各占整个圆盘1/4)。

(2)游戏:师转动一次转盘,观察指针落在哪个区域?

(3)师:如果老师继续转下去,指针可能停在哪个区域?

(4)学生独立思考,再集体交流、评议。

学生:圆盘上红色区域占整个圆盘的1/2,我们就可以用1/2这个分数来表示指针落在红色区域的可能性,所以指针落在红色区域的可能性是1/2。指针落在黄色区域可能性是1/4,因为圆盘上黄色区域占整个圆盘的1/4,指针落在蓝色区域的可能性是1/4,因为圆盘上蓝色区域占整个圆盘的1/4 。

(5)教师小结。

明确:哪种颜色占整个圆盘的几分之几,那么指针落在这种颜色区域的可能性就是几分之几,可能性的大小可以用一个数来表示。三、运用新知,巩固提高

1.练习二十六第3题。

要求:学生先独立思考,再集体反馈、评价。

2.分别用分数表示例1和复习引入中的可能性。

3.扑克牌游戏。

4.思维拓展练习:为商场设计转盘。

5.用数表示成语中的可能性大小。

四、课堂总结

师：今天所学的知识你们将在今后的学习中进一步去认识它，了解它，希望大家继续努力，学得更好。

（附）：教学板书

一定 1 可能 不可能 可能性 大 5/7 小 2/7 相同 各1/3 0