八可能性教学实录与评析｜教案在线预览

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对应课文《八 可能性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

可能性【教学内容】教科书第131页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十六第1~3题。【教学目标】1.通过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性。2.进一步感受事件发生的可能性是有大小的，知道可以用一个数来表示可能性的大小。3.会求简单事件发生的可能性。【教学重点】感受不确定现象，讨论

资料类型：教学教案文档

所属课文：八可能性

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2018-04-27 16:31:00

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学校：泸县潮河镇瓦子中心小学校

八可能性教学实录与评析

未知

2018-04-27 16:31:00

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关键词：八可能性教学实录与评析

正文

可能性

【教学内容】教科书第131页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十六第1~3题。

【教学目标】

1.通过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性。

2.进一步感受事件发生的可能性是有大小的，知道可以用一个数来表示可能性的大小。

3.会求简单事件发生的可能性。

【教学重点】感受不确定现象，讨论比较简单的用一个数来表示事件发生的可能性。

【教具准备】大转盘、乒乓球和卡片。

【教学过程】

一、动手操作，探究新知

1.教学例1。

(1)摸球游戏。

教师：出示袋中有3个相同的球，分别标上数字1、2、3。从袋中任意摸出一个。可能摸出几号球？

(2)猜一猜。

学生：可能摸出1号球、2号球或3号球。有3种可能的结果。

(3)同桌试一试：验证每个号球出现的可能性。

(4)反馈明确：从袋中摸出每个号球的可能性是相同的，可能性

是。 1

(5)课堂活动第1题：游戏。

明确：取的次数越多，得分就越接近，胜的可能性就越接近，获

胜可能性是。

(6)教师小结游戏规则的公平性及事件发生的可能性。

2.教学例2。

(1)转盘游戏：出示一个大的转盘在讲台上(上面有三个区域，红

色区域占整个圆盘，黄色和蓝色区域各占整个圆盘)。

(2)游戏：转动转盘，指针落在哪个区域的可能性大？你有什么方法具体表示出这个可能性的大小？

(3)学生独立思考，再集体交流、评议。

学生1：圆盘上的红色区域占整个圆盘的几分之几？

()我们就

可以用这个分数来表示指针落在红色区域的可能性，所以说指针落

在红色区域的可能性是。就是说当我们转动圆盘若干次，指针落在红色区域的次数有一半。

学生2

：指针落在黄色区域可能性是。因为……

学生3

：指针落在蓝色区域的可能性是。因为……

(4)教师小结。

明确：可能性的大小可以用一个数来表示。

3.指导学生看第131页例1、例2，并小结。

二、运用新知，巩固提高

1.课堂活动：课堂活动第2题。

2.练习：练习二十六第1~3题。 1414121

214121212

要求：学生先独立完成，再同桌互议，最后集体反馈、评价。

三、学生质疑，教师总结

教师：通过这节课的学习，谈一谈你有哪些收获？

四、教学板书

可能性

可能性的大小可以用一个数来表示。

从袋中摸出每个号球的可能性是相同的，可能性是

指针落在红色区域可能性是1

指针落在黄色区域可能性是1

指针落在蓝色区域可能性是1

4 13

关于本教案的常见问题

Q：八可能性教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《八可能性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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八可能性教学实录与评析