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平均数教学设计｜教案在线预览

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关键词：平均数教学设计

正文

平均数

执教:高银平

教学内容:

教材87页例1,练习二十四的1、2题

教学目标:

1、经历求平均数的探索过程,理解平均数的意义;

2、初步掌握求平均数的方法。

教学重点:

理解求平均数的含义,掌握求平均数的方法。

教学难点:

运用求平均数的方法解决生活中的实际问题。

教学过程:

一、引入

1、口算:

25×4= 100÷4= 125×8= 8÷10= 7÷100= 25÷1000= 2、求简单的平均成绩:

师:已知小丽一单元考试成绩为92分,半期考试成绩为78分,问:小丽这两次成绩的平均成绩是多少?

生思考,回答

(出示课件)(92+78)÷2=85(分)

3、师:同学们,这个85分是小丽这两次数学成绩的平均成绩,那么这一个数在我们数学中把它称之为什么数呢?

生思考,回答

4、点题。

师:在我们生活中把这种数称之为平均数,也就是我们这节课要学习的知识。

(板书课题:平均数)

师:在我们生活中平均数无处不在,如:

(1)2014年小红家平均每月的收入为3000元;

(2)王师傅三月份平均每天加工30个零件;

(3)小明前六次数学测验的平均成绩是84分。

二、明确学习目标:

师:同学们,理解什么是平均数啦吗?那么在平均数这一节我们到底要掌握哪些知识呢?请一位同学起来读一读。(出示目标)

生:1、经历求平均数的探索过程,理解平均数的意义;

2、初步掌握求平均数的方法。

三、自主学习:

1、独立学习:

师:很好!请坐。那现在请同学们打开课本87页,带着这些学习目标自学例1,思考大屏幕上这两道题。然后请同学起来回答。

2、学生反馈,教师精讲。

生1:………………

师:甲乙两组人数不同,用比较总成绩的方法对乙是不公平的。

生2:………………

师:用一个组的总成绩除以这个组的人数。注意要用到数据中的每一个数据。

师:那么,总成绩是这些同学成绩的总数,这个组的人数就是表示有几份,能不能总结一下,要求平均数怎么求呢?(引导学生总结)

3、小结:平均数=总数÷份数

4、深入理解怎样求平均数,什么是总数,什么是份数?

师:同学们,现在我们知道了怎样求平均数,那么给出一个平均数,你能说出什么是他的总数,什么是他的份数吗?

(1)2014年小红家平均每月的收入为3000元;

(2)王师傅三月份平均每天加工30个零件;

(3)小明前六次数学测验的平均成绩是84分。

四、小组学习:

1、小组学习

师:很好,同学们问你们一个问题,这个例题求出甲组的平均掷圈成绩为7分,7分是不是甲组每人的掷圈成绩呢?(出示课件)

师:小组合作学习,讨论合作探究的这个问题。

(1)小组讨论

(2)交流,反馈。

生:………………

2、小结:

师:平均成绩7分并不一定是甲组每人的掷圈成绩,它表示这个组中多数人的成绩都与7分接近或相等。表示这个组的平均水平。

五、达标检测:

1、完成课本90页练习二十四的1、2题。

(1)仔细读题

(2)独立完成

2、展评,交流

六、分享收获:

1、通过这节课的学习,你学到啦些什么?

2、小组展评

资料摘要

平均数教学设计

平均数教学设计

正文

文档信息

作者信息

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