公因数、公倍数公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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第五节通分(两课时)第一课时最小公倍数学习目标:1、掌握公倍数、最小公倍数两个概念。2、理解求最小公倍数的算理,掌握求最小公倍数的方法。3、通过学习,使学生知道分数来源于生活,又应用于生活。学习重点:建立公倍数和最小公倍数的概念,掌握求两个数最小公倍数的方法。学习难点:用不同的方法寻找最小公倍数学习

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所属课文：公因数、公倍数

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2018-04-28 11:48:00

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学校：石嘴山市胜利学校

公因数、公倍数公开课教案（教学设计）

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2018-04-28 11:48:00

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关键词：公因数、公倍数公开课教案（教学设计）

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第五节通分(两课时)

第一课时最小公倍数

学习目标:

1、掌握公倍数、最小公倍数两个概念。

2、理解求最小公倍数的算理,掌握求最小公倍数的方法。

3、通过学习,使学生知道分数来源于生活,又应用于生活。

学习重点:建立公倍数和最小公倍数的概念,掌握求两个数最小公倍数的方法。

学习难点:用不同的方法寻找最小公倍数

学习过程:

一、预习设计。

1.写出2倍数( ) 3的倍数( ) 一个数的倍数有什么特点?

2、2和3的公有的倍数有(),最小的是(),有没有最大的公有

倍数?

3、用自己的话说一说什么是公倍数、最小公倍数?

二、前置作业:

汇报交流课前预习情况

4、2的倍数有(),3的倍数有(),2和3的公有的倍数有哪

些?最小的是哪一个?有没有最大的公有倍数?

5、用自己的话说一说什么是公倍数、最小公倍数?

6、自己用不同的方法找一找6和8的最小公倍数。

说一说:我们找出了()种找6和8最小公倍数的方法,分别是:

你最喜欢哪种方法?说说你的理由!

7、用自己喜欢的方法找出下面每组数的最小公倍数,看你发现了什么?

3和6 2和8 5和6 4和9

我的发现:

三、课堂检测:

1、下面的说法对吗?说出理由。

(1)两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。()

(2)两个数的积一定是这两个数的公倍数。 ( )

2、把50以内4和6的倍数、最小公倍数分别填在下面的圈里,再找出它们的最

小公倍数。 4的倍数↓ 6的倍数

↓

4和6的公倍数

50以内4和6的最小公倍数是()

3、爸爸、妈妈和小芳一起晨跑,爸爸跑一圈用3分钟,妈妈跑一圈用4分钟,

小芳跑一圈用6分钟。(1)如果爸爸妈妈同时起跑,至少多少分钟后两人两人

在起点再次相遇?这是他们各跑了多少圈?(2)你还能提出哪些问题?

四、课堂总结:

公倍数指的是什么?最小公倍数呢?谈谈自己在小组内的表现。

五、课后作业:

1、36可能是哪两个数的最小公倍数?试一试,看你能找出几组?

2、完成教科书练习十七第2、3、4题

关于本教案的常见问题

Q：公因数、公倍数公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《公因数、公倍数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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