第七节 武术运动优质课教学设计

《太极功夫扇》

教学设计

兴十四镇小学

赵敏

太极功夫扇使扇子的挥舞和太极的运动技巧灵活结合，使武术动作与中国功夫和歌曲旋律巧妙结合，揉合了不同流派的太极拳、太极剑动作，以及快速有力的长拳、南拳、京剧舞蹈动作等等，内容丰富新颖，载歌载“武”，而且易学易练！太极功夫扇吸取中华传统武术精华，把太极拳的动作和不同风格的武术动作融会贯通，将扇子挥舞与太极运动技巧灵活结合。

教学目标及教学重点、难点：

1、培养学生参与武术活动的主动性和积极性，提高学习兴趣。了解太极功夫扇的锻炼价值。

2、通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，发展学生柔韧、协调和力量素质，学会太极功夫扇（1——3式）。

3、培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感。

4、教学重点：掌握太极功夫扇的（1——3式）动作。

5、教学难点：抓住太极功夫扇的练习特点——沉肩垂肘，提胸拔背，上体中正，虚实分明，手眼身法步的配合。

教学方法运用：

1、教法

首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。然后采用正面示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握太极功夫扇动作要领打下基础。

2、学法

首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。

教学过程：

一、新课程热身活动

1、学生在教师带领下，以蛇形慢跑、绕圈慢跑热身。

2、教师领做热身操

二、创设情境导入新课

师提出问题

同学们还记得老师在上节课让大家预习的内容么？哪些项目体现中华民族特色？代表人物都有谁？（书法、中国国画、剪纸艺术、京剧—梅兰芳，武术—李连杰、成龙、张三丰）在这其中同学们最感兴趣的是什么呢，最能体现民族精神的又是什么呢？（武术）从古至今武术派别众多，同学们谁能说说自己都知道哪些武术派别或种类？（南拳、北腿、长拳、散打、空手道、太极、太极剑、太极拳、太极扇等等）今天老师就来给大家讲解太极扇。

小游戏熟悉扇子

播放中国功夫音乐，教师演练《太极功夫扇》

设计意图：利用古典音乐和摆功夫扇造型图来创设情境，激发学生的兴趣，为后面更好的学习打下基础。

三、导学结合讲授新课

1、学以致用展我身姿

首先，我用精练的讲解和行云流水的示范，让学生稍加模仿即心领神会。

预备式：两脚并拢，身体自然直立，右手持扇扇柄朝下。

(1)、起势

（开步抱扇）

左脚开步抱扇，两手环抱胸前，扇骨竖立扇顶向上。

(2)、斜飞式

（侧弓步举）

分手划弧提脚抱手，右脚向右开步两手交叉，重心右移成右侧弓步，右手向上举扇左手向下按掌。

(3)、白鹤亮翅

（虚步亮扇）

向左转腰摆扇，向右转腰分掌，虚步亮扇。

设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师。”

教师的示范进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望，使学生的兴趣到达最高点。其次，教师通过正面、镜面、侧面示范，同时讲解动作名称和要领，让学生一边观察看一边听讲解一边

模仿老师的动作。武术属于肢体语言，每一招一势都代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。

第三个环节就是自由体验，让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。

设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增强学生的记忆力。

2、小组合作交流提高

让学生（8人）自由结合，组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作。此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。先分解再整体，用呼吸调整着动作的节奏。有的在相互交流、相互评价。在老师的鼓励下，谁都不甘示弱。

设计意图：

（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。

（2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。

3、游戏：打3（扇）

4、意念放松师生道别

在音乐的伴奏下学生微闭双眼，缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。

设计意图：

这样既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

四、教学反思

师提出问题，通过本节课的学习，同学们收获到了什么？（1、对武术，对太极扇更有兴趣了，感觉到中国文化博大精深，中国武术民族精神的一种体现，

激发了民族自豪感。2、通过本节课的练习，使我初步掌握了太极扇的基础动作，和动作要领，激发了我对太极扇这项运动的兴趣。3、在太极扇这项运动中感受到了太极扇独有的柔、美和刚毅。）

五、拓展延伸

回家把今天课上所学的太极扇表演给父母和家人看，并把你的感受写到日记中。

整节课重点设计意图：纵观整节课的设计，我们力求凸现以下教学特色：先入情，再入境，在欣赏中，激发学生兴趣，在演练中彰显武术神韵，在合作中体现团队精神，学生在轻松、欢愉的氛围中实现了对太极功夫扇由欣赏到感受再到表现的情感飞越和认知熏习进程，于情于智，知与行的双重引领中，学生获得了最大限度的发展，较好地突破了本节课的重难点，达成了预期的教学目标。

教学反思：纵观整节课的设计，我们力求突出先入情，在入境的教学特色。在欣赏中，激发学习兴趣，在演练中彰显武术神韵，在合作中体现团队精神，学生在轻松愉快的氛围中实现了对太极扇由欣赏到感受再到表现的情感飞跃和认知过程，寓情于智，学生获得了最大限度的发展，较好的突破了本节课的重难点，达到了预期的教学目标。