Unit 2教学设计一等奖

Review Module Unit 2 教学设计

一、教材分析

本节课的内容是外研版（三起）小学英语教材六年级下册现在进行时的复习课，最后简单提到一般将来时与之的比较。学生经过M3和M4的学习，已对现在进行时的结构与运用有了初步的了解。这是本学期学习的重点内容，为了让学生掌握得更好，所以就这内容进行复习巩固。本课的主要内容是：让学生进一步巩固动词ing形式，还有对现在进行时的句式进一步加强与巩固，并能运用句型进行交际。

二、教学对象分析

学生的年龄在12岁左右，语言模仿能力强，有好奇心，好胜心强，爱表现，经过三到五年级的学习，学生的口头表达能力有了一定的基础。学生在M3和M4的内容中已学过现在进行时，所以现在进行时对他们来说也不陌生。

三、教学目标分析

（一）语言知识目标

1.进一步巩固动词的ing形式及其构成规律。

2.能运用以下句型进行交流

---What are you doing?

---I’m….

---What are they doing?

---They’re….

---What is he/she doing?

---He/She’s….

---What are you going to do?

----I’m going to…

---When are you going to…

---I’m going to … at…

3.能正确区分现在进行时与一般将来时的应用。

（二）技能目标

1.能够运用现在进行时询问他们正在做什么并做出相应的回答。

2.能够运用一般将来时提问他们是否做什么并做出相应的回答。

（三）情感态度目标

1.学会积极与他人合作，共同完成任务。

2.保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动。

四、教学的重点和难点

教学重点：

复习巩固现在分词形式的构成。

对be动词am,is,are 与不同人称的正确搭配。

强化现在进行时句式的运用功能，能够在恰当的语境中正确运用。

教学难点：

现在分词的变化形式。

现在进行时与一般将来时的区别。

五、教具准备

课件，小组竞赛图片，奖励小本子

六、教学过程

Step 1

Greeting Sing a song T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Dong.

T:I’m so happy to give you an English class. We have four groups,group 1,you are the spring group，your colour is green（同样方法说明其他三组比赛规则,最后哪个小组里的颜色最多获胜）We will have a match today,so please come on! Today is a fine day,I’m so happy.Are you happy?Let’s sing a song.OK? S:OK. T:Are you ready?（唱What time is it?教师播放歌曲视频）

Lead in T:Please guess,What is it? （用橡皮擦出钟表）

S:It’s a clock.

Step 2. Review Review how to express the time T:What time is it?（老师用橡皮依次擦出图层）

S:It’s…

T:Wonderful!Look! It’s half past twelve.I’m going to have lunch at half past twelve. What are you going to do at half past twelve? S:I’m going to…. （请2学生回答）

T:I have some friends.Let’s see what are they going to do?

S:依次出示课件，学生看图片说出完整句子

T:Let’s see a video（请学生观看一般将来时的微课）进行总结并板书构成。

Listen and draw（活动3）

T:Who are they? S: They’re the Smart’s family.

T:Smart family is going to go to Beihai to spend their holiday.This is a plan. Let’s see. First,they are going to have breakfast. And next?

S:go to the sea by bus

go to swim

ride bikes

go to the park

have a picnic

take a big ship

go to the theater （给学生看课件，并让学生每一幅图的英文说出）

T:Now listen and draw the time. （让学生听2遍听力并且画出时间，完成在书上，学生反馈教师出示）

Now ask and answer（活动4）

T:What are they going to do at nine o’clock?（老师指着其中一个时间问学生）

S:They’re going to go to swim. T: What are they going to do at eight o’clock?

S:They’re going to have breakfast.

T:Work in pairs to practice this dialogue,two minutes,OK?（利用倒计时功能）

S:Yes! （让学生进行对话练习，请学生展示进行反馈）

（活动2）

T: Let’s review the weather and the clothes,指名读单词，再用放大镜的功能进行复习

T:The Smart family is on holiday. They are very happy, I also want to go. Tomorrow is sunny, I’m going to wear a T-shirt to travel.

T:What are you going to wear? （问一学生，生回答）

S:I’m going to wear…

T:Why?（引导学生回答because it’s…）

S:Because it’s …（天气）

学生两两进行对话练习

学生操作课堂活动反馈

复习现在进行时（活动5）

T:OK，The Smart family is on holiday. I take some pictures for them.Do you want to see them? S:Yes T:Look，What are they doing?（用橡皮擦出蒙层）

S:They’are swimming.

T：依次出示剩下三张，生说完整的句子

T:Let’s see a video（播放现在进行时微课）板书构成

Step 3 Composition 教师给出一张家人的野餐图样板，问学生图中有几个人，他们分别在干什么，教师出示完整的范文，全班齐读，教师出示小组合作练习要求，小组练习，利用放大镜功能反馈

Step 4 Summary Today we review…

Step 5 Homework Please describe this picture to your classmate or your friends. Let's show it in

the next class. 请向你的同学或者朋友描述这张图片，我们下节课来展示成果。

Step 6 Show

T: Let’s see which group is the winner.（数个数，最多的获胜，奖励小本子，你可以摘抄关于四季的英文美句）

板书设计

主黑板：

be going to + 动词原形

be +动词ing 副黑板：小组比赛的评价机制