Story timeppt配用优秀教学设计

三上Unit 3 My friends (第

1 课时) 教案

【教材分析】

本单元的话题是介绍自己的朋友，用到新词汇he, he’s , he

is ,she,she’s,she

is .本课时对话在两个场景中发生。图1是放学是Miss

Li

和同学们在教室里告别的场景，图2是Mike 和

Yang Ling 在校门口告别的场景，图3 、图4则是在回家路上两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景。

【教学目标】

1.知识目标

①学生能听得懂、会说、会读句型：He’s…

He’s my friend.和She’s…

She’s my friend. ②学生能够听懂、会说、会读词汇goodbye, my,friend. ③学生可以区分he 和she的意思。

2.能力目标

①

学生能会说、会读并能正确运用句型He’s…

He’s my friend.和She’s…

She’s my friend. ②能掌握单词goodbye, my,friend. 3.情感目标

学生通过互相介绍朋友，学会团结友爱，增进友谊。

【教学重点】

①学生能听得懂、会说、会读句型：He’s…

He’s my friend.和She’s…

She’s my friend. ②能掌握单词goodbye, my,friend. 【教学难点】

①he和she的区别

②

“friend”的发音

【课堂活动】

Step1 Greetings 1. T: Good morning/afternoon, boys and girls!

T: Are you…? S1: Yes, I am. T: Hello…

S1: Hello,! Miss Wang. T: Are you …?

S2: No, I’m not. T: Sorry!

S2: I’m…/My name is …

T: Hello…

S2: Hello! Miss Wang.

Step2 Revision 1.

Game1：Magic eyes. When you see the picture or the words, please say it loudly. When you see the Bomb, say “bomb”and get down. 例：I’m Liu Tao. Hello! Good afternoon! Bomb （教学意图：

通过师生互相交流，复习第一、二单元出现的句型，以便进行复习巩固，其中穿插炸弹，孩子们兴趣浓厚。并引本课新的内容he’s .../she’s ..进行相应训练，为文本学习奠定基础

。）

Step3 Presentation 1.

Game 2: Let’s guess 学习新词he

he’s=he is ,she

she’s =she

is 教师利用PPT呈现人物的图片，部分遮挡，让学生说出人物名字。人物都是孩子们感兴趣的卡通造型，利用Who’s he? He’s …和Who’s she? She’s …句型问答，强调he 和she的区别。让学生跟读单词，注意发音。并板书。从而因此并学习新单词he’s

.../ She’s

... What can you find? 让学生自己总结he 和she 的区别

2.

Let’s say

让学生灵活运用He’s…

和she’s…

先教单词he，she

再教学he’s=he is

she’s =she

is 让学生了解

4．Game 3 Say fast You did a good job. Let’s play another game! Say fast! 进一步巩固He’s…

和she’s…

（教学意图：通过游戏引出并学习单词he

he’s

.../ she

She’s

...，再结合实际组织学生互相介绍自己的朋友，具有生活味，学生就会有话可说，既能学习新知，又能激发学生学生的兴趣。）

5．揭题Unit 3 My friends

This time, I’ll bring my friends to you! Look! He’s Mr Zhu. He’s my friend. She’s Miss Liu. She’s my friend. 教读my, friend, friends.可以个人读，开火车读，小组读。

板书：He’s… He’s my friend.

She’s…She’s my friend.

They are my friends. Can you introduce your friend to me?

学生可以下位用黑板上的句型介绍自己的朋友

6. 学习课文

①出示Mike and YangLing，先听录音，回答问题：

a.

What relationship between them？

b.

How do they introduce their friends ?

②自读课文，思考故事是什么时间发生的？你是怎么知道的？

③跟读录音

④跟着屏幕画面齐读

⑤小组合作，四人齐读或分角色读

注意my

friend的发音

（教学意图：

通过朗读，了解文本的意思，并学会正确朗读。）

Step4 Consolidation 1. Read and act happily. a.Read loudly 大声的朗读

b.Read loudly and fluently

大声、流利的朗读

c.Read loudly and

fluently with emotions 大声、流利、有感情地朗读

（教学意图：让学生有选择的朗读或表演，照顾了不同层次的学生.）

2.Let’s Summary 3. 情感升华：

A friend is a present which you give yourself.

Step5 Homework 1．Read the story with emotions 5 times.有感情的读故事5遍。

2．

Introduce your friends to your family. 用英语把你的朋友介绍给家人。

板书设计：Unit 3 My friends He’s… He’s my friend.

She’s…She’s my friend.

【教/学后记及典型错题】