大树桩你有几岁教学设计实例

《大树桩你有几岁》教学设计

一、教材分析

这是一首带有我国西南地区民族风味的知识性歌曲，富有跳跃感的三拍子节奏和轻快流畅的曲调，形象、生动地表达了孩子们通过数大树桩的年轮，知道了大树桩年龄时喜悦的心情。歌曲是由四个乐句组成的一段体，结束句是第四句的延伸与发展；顿音记号、附点音符、圆滑线的对比运用，增添了欢快而热闹的气氛；衬词“哎哟哟”、“啊哈哈”的使用刻画出了小朋友数圈圈时有趣情景；结束句延长记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌曲借助艺术形象向学生传授自然科学知识，潜移默化地对学生进行爱树、护树教育。

二、教学目标

（一）认识歌曲中的表情符号。

（二）指导学生用活泼欢快的情绪正确、流利、有感情地演唱《大树桩你有几岁》。

（三）通过歌曲学唱，学生感悟大树高大年长的形象，萌发学生爱树、护树的情感。

三、重点难点

重点：流畅、准确地学唱歌曲，认识歌曲中的表情符号。

难点：顿音记号、休止符。

四、设计思路

本堂课授课对象为声乐初级班学员，已有半年学习基础，已经掌握基本的唱歌方法。教师通过基本练习巩固正确唱歌方法，通过视唱练习解决教学难点，为顺利学唱歌曲做铺垫。引出新课教学后，教师通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等多种方法进行教学，并对演唱速度、力度进行了处理，为学生有感情地演唱歌曲打下基础。歌词教学环节，学生通过念歌词，有感情演唱，自由创编表演动作，来逐步深化表现音乐情感，充分体会歌唱的愉悦，培养了自己的艺术创造力、表现力、感染力。教学设计做到由易到难，从简单到复杂，层层深入，步步推进，完成教学任务。

五、教学准备

钢琴、多媒体课件

六、教学过程

1 看图说话

2 年轮的知识

3、唱第二条，要求唱出顿音记号短促、跳跃、富有弹性的感觉。

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1=D

3/4

5 3 1|5 3 1|| 4、学生个别演唱，师生点评。

从中发现优等生，加大难度，从而培优，使优等生有更高的平台学习。

5 视唱练习

1、老师：小朋友，你们刚才学得都很棒，老师给你们一条比较难的视唱曲，看看你能行吗？教师呈现视唱曲：

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1=F 3/4

5 3 1|2 3 3|1.5 12 |2--|| （1）现在让我们挑战自己，请一个小朋友演唱。

（2）老师讲述顿音记号，要求唱得短促、跳

跃、富有弹性，圆滑线要唱得连贯、圆润，学生集体演唱。

（3）教师点评存在的问题，学生再一次完整演唱。

（4）老师想用歌声来夸夸你们：

1=F 3/4

56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎哟哟哟哟

小朋友们你们真棒啰

（5）小朋友跟老师一起按照三拍子强弱规律拍手模唱，夸夸自己，调节课堂气氛。

（6）小朋友们你们看夸自己的就是这一条。

1=F 3/4

56

66 6|56

5

30|1.3 16|1-10|| 哎哟哟哟哟谁知道啰谁来讲啰。

先听老师唱一唱，看老师是怎样有气息支撑地唱好高音，唱好休止符、附点音符、圆滑线。

（7）学生把整句连起来唱，要求用饱满、圆润的声音演唱高音，连贯、柔和的声音演唱附点、圆滑线音符，休止符收尾要短促、轻巧。

（8）请两位同学像说悄悄话一样地来读歌词，

教师进行适当点评。

（9）有感情、有表情地唱歌词，体会歌词的意境。

（10）设问引出课题。小朋友，你们想想，他们唱这句歌词是在猜什么呢？我们先来听一首歌，答案就在歌里面。

【设计意图】

把歌曲中的难点做为视唱练习呈现，既有助于巩固唱歌方法的训练，又为顺利学唱歌曲做铺垫，同时引出新课教学。

6、运用知识，学唱歌曲

1、老师：我们先来听一遍（放原唱），想一想歌曲中的大树桩有几岁？你是怎么听出来的？第二段随音乐跟老师划拍（大树桩七十岁从歌词中听出）。

2、老师：听老师视唱全曲，想一想哪两句是我们前面学过的？最后一句有什么特点，和哪一句比较相似？很好，歌曲是由四个乐句组成的一段体，

结束句是第四句的延伸与发展；顿音记号以及附点音符的对比运用，增添了欢快而热闹的气氛；结束句渐弱、渐慢记号使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。

3、最后一句和第四句相似，我们先来学唱这一句，这个延长记号像老爷爷摸胡子摸了很久，要唱得长一些。

4、在老师指挥下，同学们演唱结束句，指出存在的问题，再做加强练习。

5、同学们看，第一句和第几句比较相似？那我们把一、二两句连起来唱一唱。

6、不用琴伴奏，学生清唱练习。

7、第三句和第几句比较相似？对，三、四两句比较相似，那我们把后面一部分连起来唱一唱，老师适时点评，指出存在的问题。

8、教师小结，我们在演唱中要注意唱好顿音记号、休止符、附点音符，用明亮、圆润、有气息支撑的声音唱好高音，跟着琴有感情地完整视唱全

曲。

9、老师点评，指出存在的问题，学生有感情地清唱旋律。

10、同学们，我们注意表情，有感情地用“LU”哼唱旋律。

【设计意图】通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等方法学习旋律，并做演唱速度的处理，为有感情演唱歌曲打下基础。

7、学唱歌词

1、老师：下面我们来学习歌词，先请同学们像讲悄悄话一样朗诵歌词，做到声音饱满圆润、口型正确。

2、念得很好，下面我们有感情地唱第一段歌词，也要像刚才那样声音饱满圆润、口型正确。

3、学生唱第二段歌词，着重唱好三四句与结束句。

4、教师点评，要求结束句唱好延长记号与速度的变化。

5、小朋友们真棒，下面我们完整地演唱全曲，同学们根据感情需要可以自由地加动作。

8

歌曲情感处理与拓展

1、

老师：同学们，下面我们看视频一起演唱歌曲，表现小朋友在公园里数大树桩年轮

2、

时愉快的心情。2、下面老师弹琴，请你们自己一边唱，一边配创编动作，能更好地表现音乐情感。

3、音乐伴奏下，两个小朋友上台给大家表演，师生点评。

【设计意图】通过念歌词，有感情演唱，自由创编表演动作，来逐步深化表现音乐情感，让学生体会歌唱的愉悦，培养艺术创造力、表现力、感染力。

9

课堂小结

同学们，今天你学习了什么？有何收获？

下课

教学设计

新站乡中心校

王旭