只怕不抵抗优质公开课教案

《只怕不抵抗》教学设计

郭道小学 王

慧

教材分析

《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。

一、教学目标： 知识目标：能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。 能力目标：聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。 情感目标：通过学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。 二、教学重点：体会歌曲情绪，表演歌曲。 三、教学难点：三句“只怕不抵抗”的唱法。 四、教学准备：

课件、儿童团动画录像、钢琴、小喇叭、小铜鼓，玩具刀、玩具枪。 五、教学方法: 采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体

验模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。 六、教学过程： （一）组织教学师生问好 1 2 3 4 │ 5--│

同学 们你 好

i.

5 │ i. 5 │ 54 32 │ 1 0 您好！ 您

好！

老师您 好

（二）创设情境

（播放图片，背景音乐）

同学们，你们知道吗？1937年，日本帝国主义侵占了我们中国的领土，他们轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。

一个叫海娃的儿童团团长，他经常给八路军送鸡毛信，没想到有一次半路遇见了日本鬼子。海娃急中生智，把信拴在羊的大尾巴上，海娃凭借聪明和机智保住了鸡毛信。根据鸡毛信所提供的重要情报，八路军一举歼灭了鬼子，还活捉了日本司令，你们说海娃是不是一个小英雄呀？假如你也是生活在那个年代，你会怎么做呢？是坐等敌人来欺负？还是努力顽强地与敌人抗争到底？）

2、初听歌曲

想想这首歌曲在音调、节奏、风格上有什么特点，并选出正

确的答案。

（三）新歌教学 1、听范唱（课件演示歌曲）

看到这神气的儿童团，你们想加入他们的队伍吗？（想） 2、基本练习，解决难点

闯关游戏（反复体验歌曲旋律）

（1）节奏训练

播放歌曲旋律，学生按节拍走路。 2/4 X X │X . X │X

0X │X --│X . X │X --│X 0

手

拿

小

刀

枪，

冲

锋

到

战

场。

（2）发声练习 1=C→1=G 2/4

3 3

4 5 │ 3

0 │ 3 3

1 3 │ 2

0 │┃ 机枪

dada dada da

da da da da da (渐弱) 冲锋枪 du du du du

du

du du du du du

（子弹从我军射向敌军） (渐强) 战车

di di di di

di

di di di di di

（我军从远方凯旋归来） （四）相似乐句比较 1、2/4 12

13│1

0 3│5 --│3

6│1 --│1 0

│┃

不怕年纪小，只

怕

不

抵

抗!

2、2/4 12 13│1--│3.5│3

6│1. 6│12 3. 2│1-│┃ 不怕年纪小，只

怕

不抵抗!只

怕

不抵

抗! （五）演唱歌曲 1、欣赏

师：接下来，就让我们一起来欣赏一下这来之不易的胜利果实吧。 2、钢琴伴奏演唱 3、表演唱 4、分组唱 师：战场上英勇杀敌，需要反应灵敏，接下来我们就来做个实地演习，这边是第一部队，这边是第二部队，大家看我的手势，当我左手抬起的时候，第一部队迅速站起来表演唱，当我右手抬起的时候，第二部队迅速站起来表演唱。看看哪个部队反映最迅速，准备好了吗？ （六）创编表演

再次歌唱词要求能更准确、更有感情

师：请你们想想小英雄的形象，你觉得这些歌词应配上哪些动作，自己讨论。

学生自己表演，老师给加上一些动作，

一起跟音乐来表演，加上打击乐器伴奏进行演唱。

（七）小结