听 雷鸣电闪波尔卡教案板书设计

【课时名称】

1.复习表演“风雨雷电”

2.欣赏乐曲《雷鸣电闪波尔卡》主题片段

【教学目标】

1.通过与老师合作情景表演“风雨雷电”，感受音乐中的自然景象之美；通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》主题片段，感受“波尔卡舞曲”热情、欢快的情绪与风格，愿意积极与老师、同学表现乐曲，分享对歌曲的欣赏感悟。

2.参与舞蹈律动、同伴合作模仿演奏、旋律模唱等活动，感受“定音鼓”、“大镲”所描绘的音乐形象；借助“图形谱”，运用旋律哼唱、波尔卡舞蹈律动、乐器模仿演奏等方式，感受波尔卡舞曲热情活泼的情绪。

3.通过波尔卡舞蹈律动、乐器模仿演奏、旋律哼唱等方式，初步感受波尔卡舞曲音乐风格；认识“定音鼓”与“大镲”，初步了解乐器音色，并能在教师引导下听辨其在乐曲中的突出演奏；能在教师指导下，与同伴合作用不同方式演绎乐曲各段所表现的音乐形象。

【教学重难点】

1.

教学重点：感知音乐热烈、欢快的情绪，想象“雷鸣电闪”的音乐形象，并在老师的指导下用多种方式进行表现。

2.

教学难点：

（1）跟随音乐主题旋律用准确的节奏舞蹈律动表现乐曲第一部分；

（2）师生合作用拟声和演奏的方式表现乐曲第二部分中的“雷鸣”与“电闪”的形象。

【课时关键问题】

音乐中“雷”和“电”在舞会中如何合作的？

【学习评价】

活动环节

复习“风雨雷电”

评价内容

师生合作情景表演

乐器演绎“共舞”

评价要点

随音乐用声音和动作生动表现

①准确听辨“雷”“电”在音乐中出现的位置

②用乐器准确的演奏

目标指向

1

3

“雷”“电”合作共舞

【教学结构与流程】

一、

组织教学，演“风雨雷电”

说明：

1．学习要点：跟随钢琴用自己创编的节奏型边表现边想象事物形象，在合作表演的过程中，回顾“雷”“雨”“风”“电”在本单元中所用到的节奏的组合这一知识点。

2．策略与意图：本环节用已学的音符进行情景表演，给学生以成就感；师生合作，用钢琴引导，以学生喜欢的讲故事似的诉说方式将学生创编作品再现，在音乐情境中激发学生对形象的感知力以及对音乐的好奇心，为后面欣赏乐曲做铺垫。

二、

欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

（一）聆听乐曲片段

【环节关键设问】

①

从音乐中是否听到了什么特别的声音？

②

让你想到了怎样的画面？

③

音乐描绘了一个怎样的舞会？

④

乐曲的速度是怎样？

1．聆听乐曲片段，感受音乐情绪，展开想象

2．教师介绍乐曲背景

3．初听音乐，思考交流

难点预设：无法描绘舞会气氛；

解决策略：老师语言提示，用对比强烈的两种氛围供学生选择，如：是欢快热闹的还是安静的？

说明：

1．学习要点：安静、专注聆听；关注音乐，感受音乐所表达的激烈的情绪；了解不同的情绪给人的心情也是不同的；通过尾声部分随老师拍手感受乐曲的速度。

2．策略与意图：本环节完整欣赏全曲，通过安静聆听、老师引导关注主奏乐器音效，潜移默化中引导学生聆听中体验乐曲情绪，对音乐作品有初步的感受，对乐曲的结构有初步认识，也为后面分段欣赏做铺垫。

（二）欣赏第一部分

【环节关键设问】

①你能找到“图形谱”中跳跃的和连贯的图形吗？

②“图形谱”中不同的图形变化，老师分别用怎样的动作在表现？

1.欣赏视频，感受气氛。

2.聆听第一部分，欣赏“图形谱”的“舞蹈”

3.“图形谱”引导，欣赏教师舞蹈示范

4.学生模仿

5.“图形谱”辅助，随音乐舞蹈表现

6.同伴合作表现

说明：

1、学习要点：在想象“舞会开始”这一音乐场景中，感受音乐的“连贯”与“跳跃”，并随音乐有节奏的律动；在图形谱引导下，用律动初步感受乐曲二拍子音乐波尔卡节奏以及音乐欢快的狂欢节气氛； 2、策略与意图：本环节突出“听动结合”，启发学生展开想象的翅膀想象音乐所描绘的画面，用图形谱方式板书，在图形谱的引导下，由体验入手，学生律动感知，体会彬彬有礼的邀请舞伴的舞蹈的情景；

（三）欣赏第二部分

【环节关键设问】

①谁和谁也加入进来了？

②“图形谱”中，哪些是“雷”哪些是“电”？

③老师是怎样演绎“雷”“电”的？

1.初听旋律，师生交流

2.认识“定音鼓”和“大镲”

3.再听，图形谱演绎“雷”“电”

4.教师示范唱奏“雷”“电”部分，学生默唱、默奏

5.师生合作演绎

（1）教师指挥，学生分组慢奏

（2）乐器加入，生生合作慢奏

（3）教师指挥，原速演奏

说明：

1、学习要点：感知音乐紧张的情绪；

2、策略与意图：本环节是全曲中运用打击乐器较多的一部分，“雷电”的合作在图形谱中，用“点”“线”结合的方式来表现，由慢速到快速到听音乐合作演绎，在认真聆听中感受音乐断连对比所表现的形象，以及“大镲”和“定音鼓”在本段音乐中激烈的对比所营造出一种紧张的音乐氛围，启发学生展开音乐想象；

（四）欣赏第三部分

【环节关键设问】

舞会上的人们在用歌声表达怎样的心情？

1．初听，教师示范唱旋律

（1）用“LU”哼唱

（2）唱字母谱，学生默唱

2．学生模仿哼唱

3．随音乐演唱

说明：

1、学习要点：基于平时课堂学习的已有能力看字母谱，用轻巧有弹性的声音唱对节奏，基本唱准音高；

2、策略与意图：本环节旋律性较强，运用钢琴引导以及学生手划音高图形谱

哼唱旋律，借助唱名巩固音高结构感。

（五）尾声部分

【环节关键设问】

谱中哪里出现了“雷”“电”？

1．教师板书图形谱

2．生生合作演绎“雷”“电”部分

3．师生合作完整律动示范

（1）教师示范演绎

（2）师生合作律动

4. 随音乐演绎

说明：

1．

学习要点：听出乐段中出现“雷鸣”“电闪”处，能用准确的节奏师生合作演绎；用正确的节奏随乐体态律动，同时关注末尾的“雷鸣”声，展开无尽的联想；

2．

策略与意图：本环节运不同颜色的图形谱板书，引导学生聆听尾声部分“雷鸣”“电闪”声，最后在鼓声的余音中结束全曲，留给学生想象空间。

三、完整演绎

说明：

1．

学习要点：复听《雷鸣电闪波尔卡》主题片段，师生用多种表现形式共同表现乐曲音乐形象，能更上音乐节奏；

2．

策略与意图：本环节是对征收歌曲欣赏、体验情况的反馈。第一部分：律动；第二部分：乐器合作；第三部分：字母谱模唱；尾声：声势叠加表现。

四、课堂小结

【教学后测】

1.

测试依据的教学目标：目标3 2.

测试的表现标准：能在老师的带领下用乐器准确演奏“雷”“电”出现处；律动时节奏准确；演唱时音高准确。

3.

测试人数：约10-12人，参与测评