Story time教学实录与评析

课堂教学设计

上课日期：

月

日

课 题

Unit 3

Is this your pencil? （一）知识目标：

1.能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：

Is this /that a …? Yes, it is. No, it isn’t.

2. 能初步听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case （二）能力目标：

1. 能根据实际情况正确运用交际用语：Is this /that a …? Yes, it is. No, it isn’t.

2. 树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。

（一）教学重点

1.能听懂、会读、会运用单词school bag, pen ,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case。

2.能正确运用一般疑问句和做相应的回答。

（二）教学难点

1.能听懂、会读、会运用单词school bag, pen ,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case。

2.能正确运用Is this /that a …? Yes, it is. No, it isn’t.

1

准备录音机和本课会话的磁带。2 准备本课ppt。

学生活动

在教师的带领下朗读小诗，以积极的心态投入到英语学习中。（2分钟）

教师通过free talk，复习三年级上学期的内容，引出新单词。

（a pie ,a cake,a hot dog , a doll,a car,a robot…）

学习新句型Yes,it is .教师先进行分解朗读----yes, it, is ,再整合起来。学生个别读，男女生读，小组读。

教授句型No, it isn’t.的时候，着重教学isn’t的读法。先把isn’t 读会后，再进行整句教学。学生通过不同的朗读方式进行朗读。

大屏幕上礼物的出现，多少会给孩子带来一定的惊喜，所以他们会急着去猜是

（共

6 课时）

第1 课时（词汇和句型）

教学目标

教 学

重

难

点

教学准备

教学过程

教学过程

Step 1. Warming up 1.Greeting 2.

Sing a song “Don’t talk, Tom！”

3.

Free talk : T: What’s this ?( 教师拿出上学期学习的一些实物) S :It’s a …

Presentation：

1.

教授Yes, it is.\No, it isn’t.

T: Look! What’s this? (拿一本学生的英语书）

Ss: It’s a book. T：Is this an English book?

Ss: Yes T: You can say :Yes, it is . (个人读，小组读，集体读) T:（教师指着一名同学）Is this your book? S : No . T :You can say “No, it isn’t.”

(个人读，小组读，集体读) （教师用手势让学生反复操练Yes, it is .\ No, it isn’t. 2 教授Is that \this a …? (大屏幕上出现一份礼物，让学生猜) T : You can say “Is that \this a …?”

教授新句型Is this \that a \an…?（个人读，集体读）

(大屏幕上出现若干已经学过的单词和新单词a school bag ) 什么。教师在这里给出4个选项：A an ice

cream

B a ball

C a school bag D a T-shirt .通过猜测，再次操练句型Is this \that a \an…? S : Is that\this a pie \cake\skirt\a school

bag ?

T : No,it isn’t .\Yes,it is . 3 教授新单词

school bag

schoolbag

school+bag= schoolbag （个别读，小组读，男女生读，拼读，书空）

同桌操练：

S1：Is this \that a school bag ?

S 2:Yes ,it is . \No,it isn’t . 4 教授新单词pen T :（手里拿着一个书包）Guess,what’s in the school bag ? You can ask “Is that \this a …? (让学生到讲台上，摸书包里的东西) S: Is that \this a …? T : Yes ,it is . \No,it isn’t . It’s a pen . （个人读，小组读，集体读，拼读）

Two students work in pairs . S1: Is this \that a school bag ? S 2: Yes ,it is .

No,it isn’t .

It’s a pen . 教学时注意00的发音为长音。

学生读的时候可以进行开火车，1,3,5,7读school;2,4,6,8读bag.火车的速度先慢后快。

新授单词后，再次操练句型和单词。同桌两名同学进行问答操练。

教师避开学生，依次在书包里放好学习用品

pen ,pencil ,a crayon, a ruler , a rubber , a pencil case.让学生到讲台上触摸。增加他们的学习兴趣，活跃课堂气氛。

5 同方法教授单词a pencil ,a crayon, a

注意单词crayon 中元音的发音。rulerruler , a rubber , a pencil case .

Consolidation and practice : 1

Look and read .(看大屏幕上的单词和图片) 2 单词快速闪现。

3

Listen and do .(教师说，学生把所听到的学习用品举起来。) 4

看图编对话。

PPT出示图片，根据图片同桌练习句型(√--Yes

× No)

S1：Is this\that…?

S2:

Yes,it is .\No,it isn’t . Homework : 1 Copy the new words five times . 2 Recite the new words .

和rubber容易混淆，教师在教学时，让学生分别拿着橡皮和尺子，听到ruler，便把尺子举起来，听到rubber，便举起橡皮。Pencil case 的教学也可以参照school bag .

PPT出示图片，根据图片同桌练习句型(√--Yes

× No) 此处共出现4幅图画，每一个大组操练一幅图片，准备完毕后，挑选若干学生进行单独表演。

课堂教学设计

上课日期： 月 日

课

题

Unit3 Is this your pencil ? 知识目标

1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.

2.能听懂、会说、会读、写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case. 能力目标

（共 6 课时）

第2 课时（Story time,Fun time &Checkout time ）

教学目标

1.能根据情境运用句型Is this /that your …? Yes, it is. No, it isn’t.

2.培养学生自主预习和合作学习的能力。

教学重点：

1.文具类单词的拼读。

教

学

重

难

点

2.句型

This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.

教学难点：

1.文具类单词的拼读。

2．物主代词your 的应用。

Card,ppt,tape 教学准备

教学过程

学生活动

Step 1 Revision& Warming up 1.

同桌竞赛。教师读单词，学生指单词，把书翻到第18页，教师读其中的任看谁指得快。 2.

Listen and do . 3.

Read and spell the new words . 4.

Guessing game . （大屏幕中出现文具被遮盖的画面，让学意单词，两个同学比赛谁指得快，指得慢的同学被刮鼻子。通过这个游戏活跃课堂气氛。

复习的第三个环节，学生通过拼读，再次记忆所学的文具类单词。

生运用句型Is this\that a …?进行猜测。

5 Work in pairs . (操练对话S1：Is this \that a …? S2:Yes,it is .\No,it isn’t . Step 2 Presentation 1 教授句型 This isn’t my pencil . (教师手中拿着一枝铅笔) T:Look, this isn’t my pencil . (表情夸张) (句型呈现在大屏幕上) 教师示范朗读-学生自主练习-学生个人读-集体读。

2教授句型Is this \that your …?

学生利用手里现有的文具，进行两两问答。

This isn’t my pencil. 这句话中并没有不认识的单词。但是句子比较长，教师可以先示范朗读，再让学生自主地进行朗读至少三遍，然后再站起来，边读边表演。

T: This isn’t my pencil .Is this your

pencil ? 这是你的铅笔吗？

(教师对着一个学生问道) S1 :No ,it isn’t .

Now follow me your (read ,spell ) Your ,your 你的

My, my ,我的。

Make phrases . 大屏幕上打出your _____ ,让学生发散思维。

朗读比较两个物主代词，边读边做动作，加深学生的记忆。

T: Now we don’t kown whose pencil is

it .You can ask your friend :Is this

通过找铅笔的主人，操练句型Is your pencil ? this /that your pencil？挑选5名S1：Is this your pencil ?(5名同学提问) 同学提问。

S2:No,it isn’t .\Yes,it is .

Consolidation : Fun time: （把全班同学分成4个人一组的小小组，每位同学拿出自己的文具用品，4名同学轮流进行提问。）

S1：Is this your crayon ? S 2: Is that your ruler?... Cartoon time:

游戏操作的时候，教师先请4名比较好点学生进行示范。4名同学轮流问答。接着留出2分钟的时间，让学生自由操练，教师边走边听边纠正。最T: Look! Mike is nervous. Let’s watch 后请1-2组进行反馈。

the cartoon and answer the questions:

1. What is Mike looking for? 2. Did he find out at last? a..Watch the cartoon and answer b. Read after it. c. Read in a group Checkout time: This is my _____ . That’s my ______ .

在看卡通之前，教师先提出问题，让学生带着问题观看。然后回答问题，可以使用中文。当理解完文章后，开始多次阅读。第一、二遍跟读，第三遍自主读，第四遍齐读。

Is this your _____ ? ___ ,it isn’t .

Is that your _____ ? ___ ,it is . (先填空，后读。) Step 3 Homework 1.熟读Story time 并且背诵。

2.继续完成Fun time 。

3.预习Cartoon time 和歌曲。

在做的时候，先观察图片，再填写单词。对于学困生，可以让他们参照前面的单词，进行抄写。最后再集体拼读所填单词，进行校对。

课堂教学设计

上课日期： 月 日

课

题

Unit 3

Is this your pencil?

（一）知识目标

1.能理解rhyme time的内容。

2.能根据节奏流利的朗读rhyme time . （共 6 课时）

第3 课时（Rhyme time &Cartoon time ）

教学目标

3.能初步听懂、会说、会运用句型where’s…? 4.能读懂动画中的幽默之处。

(二)能力目标

1．能根据节奏朗读小诗。

2．能领悟卡通的幽默，能够读懂卡通。

1.能朗读rhyme time 中的内容。

教

学

重

难

点

教学准备

2. 能初步听懂、会说、会运用句型 where’s…? 3. 能读懂动画中的幽默之处。

1 准备录音机和本课会话的磁带。2 准备本课ppt。

课前对话环节，快速滚动前几个单元和本单元的重点句型。挑选3-5位同学进行回答。

Step 1 Warm up Greeting and free talk T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Li. T: Hello/Hi!/ How are you? S: Hello/Hi/ Fine, thank you. T: What’s this/that?(手指着学生的文具）

ruler, rubber, pencil case... T: Is this your...? S: Yes it is/ No, it isn’t.

Step 2 Revision 1 Read and spell the new words of dictionaries . 2 Read and recite story time .

Step 3 Rhyme time 1. Read the rhyme part . S:It’s a pen, pencil, crayon,

复习环节把单词拼读一下，进行再次记忆，课文的读和背，加强学生对文章的记忆能力。

在学习小诗的时候，让学生试着读读，遇到不会的单词，告知教师，进行学习。然后再读小诗，读到熟练后，跟着录音的节奏朗读。

2. Learn the new words : on the floor、

just 、beside。 3.Read the rhyme by themselves . 4.Read the rhyme together .

Step 4 Cartoon time T: Look! What’s this in English? 呈现图片-午餐盒

question. S: It’s a lunch box. 教授lunch box the questions. 学生们带着问题，观看卡通。通过问题学习单词，where,over there 。在学习的时候注意字母组合ere 的发音。

a.

Watch the cartoon and answer the

b. Watch the cartoon again and answer

1)What’s the meaning of “Where”?

A.什么 B. 哪里 C 为什么

2)

Where’s Sam’s lunch box?

A. It’s over there.

B. It’s

here.

3) What’s in Sam’s lunch box? A. pies B. Bobby C. cakes 4) Will Bobby eat cake? A. Yes B. No

学生跟读完毕后，进行小小组成员配合T: Bobby doesn’t want the cake. Why? 读。以读到流利为目标，并且进行表演。S: ... 教师在学生准备完毕后，挑选三组左右c. Watch the cartoon again and repeat 的学生到讲台前进行展示。并且评出最the sentences: 佳表演小组和最佳演员。

d. Show time

step 5 homework: 1有感情的朗读cartoon time . 2 跟着节奏熟读rhyme time . 3 抄写单词英5中1.

课堂教学设计

上课日期： 月 日

课

题

Unit 3 Is this your pencil?

（共 6 课时）

第4 课时（Sound time,ticking time &review）

教学目标

(一)知识目标

1复习本单元学习的生词。

2.学习并掌握本课Sound time 中字母r的发音。

3.复习并能根据情境运用所学的词汇结合句式进行交流Is this \that …?Yes,it is. No ,it isn’t. （二）能力目标

1.培养学生自主预习和合作学习的能力。

2.客观评价自己的学习情况。

1、学习并掌握本课Sound time 张字母r的发音。

2、复习并能掌握本课的重点句型Is this \that …?Yes,it is. No ,it isn’t. 1 准备录音机和本课会话的磁带。2 准备本课ppt。

教

学

重

难

点

教学准备

教学过程

学生活动

1作为热身环节，大屏幕上依次显现出文具用品的实物和单词，让学生迅速反应，并且大声地朗读出来。

学生大声拼读和记忆单词。

背诵单词的时候，同桌两个面对面，看谁背得快。背得慢或者背错的同学刮鼻子。

学生先读课文，再边背诵，边表演，这样来加深对课文的理解和记忆。

1. 学生读一读语音部分罗列的单词，自己感受下，字母r在单词中的发音。

Step 1 Revision 1.Greetings . 2. Free talk What’s this ? Is this your crayon? What colour is your crayon ? Don’t …

2．Magic eyes . （大屏幕上快速闪现文具的图片和单词，让学生快速反应）

3.Spell the words . 4.Recite the words . 5.Read story time and cartoon time .

6 Act story time and cartoon time . 2.在老师的带领下读一读字母rp的发

Step 2 Presentation &Practice 1.PPT 呈现本课语音部分

读一读robot ,red ,rubber,ruler,run音/r/，采用个别读，集体读的形式，

初步感知字母r 在单词中的发音为/r/

b.教学字母r的发音/r/ c.学生跟读Sound time 中的句子A ruler ,a rubber , a red robot has a ruler and a rubber . d 学生自读句子。

3.学生跟着录音读句子，在语音正确的情况下，进行自读，读到流利为止。并

e 同学比赛看谁读得既正确又流利。评出“小小语音达人”。

2. Ticking time I can talk about things for school . I can use my and your I know the sound of the letter r. 3.exercise time 完成补充习题。

Step 3 Homework 1.复习并背诵Story time &Cartoon time . 2.熟读Sound time 。

请若干同学起来朗读，评出“小小语音达人”。

学生完成自我评价。

做补充习题的时候，教师可以做出适当的讲解以辅助完成。