小放牛PPT专用课堂实录内容

《小放牛》欣赏课教案

教材来源：人民音乐出版社义务教育教科书

三年级下册第六课《牧童之歌》

课题：《小放牛》

课时：1课时

授课对象：三年级学生

设计者：王梦怡

目标确定依据：

1、课程标准的相关要求

感受与鉴赏

（1）3～6年级能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

（2）3～6年级能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出的相应的反应。

学情分析

三年级学生活泼好动、模仿能力强，大部分学生已具有一定的感知能力，能够感知音乐主题与旋律变化。

教材分析

《小放牛》这首乐曲塑造了村姑与牧童对答的音乐形象，并通过唢呐音色的变化，模仿人声的一问一答，通过对这个作品的聆听，可以让学生了解我国民族乐器唢呐丰富而奇妙的音色，感受其丰富的音

乐表现力，同时也进一步增强学生对音乐形象的感知能力以及音色听辨的能力。

学习目标

（1）聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐并记住唢呐的音色。

（2）能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。

评价任务

任务一：认识民族乐器唢呐，并能识别唢呐的音色。

评价标准：学生能够识别部分民族乐器的音色。

任务二：能够听辨音乐所塑造的形象。

评价标准：学生能够根据不同的音乐形象，做出不同的体态反应。

教学过程

一、

导入（歌曲或舞蹈或戏剧）

同学们，我们一起来聆听一首问答歌曲《小放牛》。

提问：哪位同学知道这首歌曲是哪里的民歌？

这首歌曲为河北民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱。旋律质朴流畅，活泼轻快。这首歌曲在我国各地普遍流行，也有很多的改编版本。

二、

欣赏唢呐曲《小放牛》、介绍唢呐

接下来，我们一起聆听器乐曲《小放牛》。

1、

初听《小放牛》

提问：1、这首乐曲带给你们什么感受？

2、在这首乐曲中你们主要听到了什么乐器？（唢呐）

2、

介绍唢呐

(1)

唢呐是中国民族吹管乐器的一种。管身木质，成圆锥形，上端装有带哨子的铜管，下端套着一个铜制的喇叭口（称作碗），所以也称喇叭，在台湾民间称为鼓吹，广东地区亦将之称为“八音”。唢呐的音色高亢、明亮，音量大，过去多在民间的吹歌会、秧歌会、鼓乐班和地方曲艺、戏曲的伴奏中应用。经过不断地发展，丰富了演奏技巧，提高了表现力，已成为一件具有特色的独奏乐器，并用于民族乐队合奏或戏曲、歌舞伴奏。

(2)

在这首乐曲中还有出现其它的主奏乐器吗？（节选聆听）

在这首乐曲中主奏乐器还有咔腔、口弦子。介绍咔腔、口弦子，聆听乐器的音色，并展示演奏动作。 (3)

乐曲情景介绍。《小放牛》这首民间歌舞描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。（用生动的语言描述）听音色感受乐器分别表达的人物形象。

接下来我们仔细听听，这首器乐曲向我们展现了什么。 3、

赏析唢呐曲《小放牛》第一乐段（出示乐谱）（用“滴答”进行旋律模唱）

提问：1.乐曲的主题旋律一共出现了几次？（3次）

2.在重复的这几次中，主题的速度、旋律、音区、音色

分别发生了哪些变化？（第一次为稍慢的速度，由唢呐完整地吹奏出来；第二次和第三次开始的乐句发生了变化，音区和音色也分别作了改变。）（出示变化乐谱）

4.结合陕北民歌《小放牛》的歌曲介绍，聆听这几次不同音色的主题可以分别联想到哪些人物形象？（村姑和牧童）

4、赏析第二乐段

提问：1.第二段在速度上与第一乐段有什么不同？（速度加快）

2.大家仔细听，在这一段中，唢呐演奏出的两种音色表现了什么样的场景？（模仿两个角色的腔调，表现了村姑和牧童一问一答的场景。）

5、赏析第三乐段与结尾 提问：1.在这段中，速度又产生了什么变化？（速度更快）

2.听完这段音乐，你们可以感受到什么氛围？（两人的问答越来越快，气氛更加热烈。）

3.在最后的结尾中，你们能联想到什么？（结尾速度放慢，唢呐与乐队齐奏，表示对话结束，皆大欢喜。）

6、欣赏全曲