资料摘要
《我的家在日喀则》教学设计教材分析：《我的家在日喀则》为小学二年级上册第四课《跳起舞》中的内容。这首歌曲是一支藏族民歌，节奏简单，以八分音符、四分音符构成，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，仿佛看到藏族同胞歌唱家乡，载歌载舞的情景。歌曲版本较多，有的还有副歌
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我的家在日喀则ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：我的家在日喀则ppt配套的教学设计方案
正文
《我的家在日喀则》教学设计
教材分析：
《我的家在日喀则》为小学二年级上册第四课《跳起舞》中的内容。这首歌曲是一支藏族民歌，节奏简单，以八分音符、四分音符构成，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，仿佛看到藏族同胞歌唱家乡，载歌载舞的情景。歌曲版本较多，有的还有副歌，本教材只选取了适合低年级学生演唱的歌曲中的主体部分。
教学目标：
1：通过感受藏族音乐文化，培养学生热爱民族音乐的情感，丰富学生的音乐文化视野。
方法与过程：运用节奏模仿、听唱法以及音乐表演等形式，使学生在潜移默化中感受歌曲的风格。
2：能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族小朋友对家乡的热爱之情。
3；能够改编歌词，唱出自己的家乡，来进一步体会歌曲所要表达的情感。
教学重点：
用轻快、连贯、饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点：
歌曲小合唱中主唱与伴唱的配合与协调。
教学准备：
PPT，钢琴，
教学过程：
一、导入
（了解藏民族）
1、谈话激趣。
2、课件展示背景音乐《走进x藏》以及x藏民风画面。
3、师生谈话，交流对藏族的了解。
【设计意图】
以对藏民族的了解作为导入，运用多媒体向同学们展示藏族民风民俗，使学生在音乐与画面的结合中，充分感受藏文化，这一环节的展示，大大激起了学生对藏族音乐与文化的向往和兴趣。
二、学习新课
（一）体验歌曲
1、谈话揭开本课要学习的内容和歌曲
2、欣赏歌曲《我的家在日喀则》。
3、初听音乐后谈谈自己的感受。。
【设计意图】鼓励学生对所听音乐有独特的感受与见解。培养他们的乐感和对歌曲的感觉。
4、鼓励学生用舞蹈的方式表达自己的情绪，教师指导，师生配乐舞蹈。
【设计意图】运用尝试教学法，充分发挥学生主体性，运用自己的肢体语言，感受音乐的魅力，表达自己的情感。
（二）学习歌曲
课件展示歌词
1、根据节奏朗读歌词。
【设计意图】
根据低年级学生的身心特点，从音乐的基本要素入手，通过节奏模仿，积累感性经验，为歌唱做好基础。
2、听歌曲，学生跟着张口默唱。
3、听歌曲，学生跟着小声唱。
4、钢琴伴奏，学生完整地学唱，并纠正歌唱中出现的问题，达到能用轻快、连贯、饱满的声音演唱的效果。
5、小组PK赛，学生互评。
6、集体小合唱
A组：我的家在哪 里， 就在日喀则 呀， B组：阿索阿索马里拉， 阿索阿索马里拉， A组：阿索阿索马里拉， 就在日喀则 呀。
B组：阿索阿索马里拉， 阿索阿索马里拉。
【设计意图】尝试小合唱的表演形式，
充分利用音乐艺术的集体表演形式，培养学生合作意识和群体协调能力。
（三）创编歌词；
1. 鼓励他们说出自己的家乡和喜爱自己家乡的理由，
2.
把歌曲中的“日喀则”换成自己家乡的名字。
3.
小组之间练习，学生互评。
4.
全班一起合唱。
（四）课外拓展
1、交流对我国民族的了解。
2、欣赏其他民族的歌曲，感受不同民族歌曲的特点。
【设计意图】
在藏族音乐学习的主线外，插入其他民族音乐的欣赏，提高学生对民族音乐更多的认知与感受，丰富学生音乐情感体验。
三、小结
1、课堂小结。
2、歌声中升华情感，结束课堂教学。
【设计意图】在《我的家在日喀则》的歌声中，升华本课的主题：热爱家乡，热爱民族，弘扬民族文化。
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关于本教案的常见问题
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