我的家在日喀则教案1

《我的家在日喀则》

教材分析：《我的家在日喀则》为小学二年级上册第四课《跳起舞》中的内容。这首歌曲是一支藏族民歌，节奏简单，以八分音符、四分音符构成，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，仿佛看到藏族同胞歌唱家乡，载歌载舞的情景。歌曲版本较多，有的还有副歌，本教材只选取了适合低年级学生演唱的歌曲中的主体部分。

学情分析：在对二年级的孩子教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中的内容，建立学生的表象。同时将所学到的理论进一步在生活中运用，从而达到教者的目的。针对这一点，在平日的教学中，应注重营造预约、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学目标：

1．认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。

2．技能目标：

①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。

②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。

③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。

3．情感目标：

从《我的家在日喀则》到《我的家在长治》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

教学重点：

用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。

教学难点：

1.歌曲四度跳进。 2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。

教具准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐（双响筒、串铃）。

教学过程：

一、

组织教学：师生音乐问好

师：音乐大本营，天天最开心！

二、了解藏族风土人情

1.我们的祖国地大物博，有许多美丽而神奇的地方令我们向往，今天让老师带领你们走进一个地方，我们一起看看是哪呢，播放课件《走进西藏》）

2. 随着我们的多媒体镜头去西藏转了一圈，你有何感受？

二、了解藏族踢踏舞

1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主），今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。下面我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。

2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。想不想学跳藏族踢踏舞？（师教踢踏步动作）

3.跟着《我的家在日喀则》音乐片段跳一跳

三、歌曲学习

1.初听歌曲。今天这节课我们还要学一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。请仔细听歌曲中都唱了些什么？

师介绍：“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，它有着深厚的民族文化底蕴和悠久的历史，使一座历史文化名城。是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词，有了这些衬词啊，就更能表现人们高兴、愉快、赞美、禁不住放声歌唱的心情。

2、复听歌曲，随音乐小声哼唱。

3、多媒体出示简谱，跟琴演唱简谱。

11 23 5 5 ︱ 11 61 6 5 ｜︳

4、带着节奏读歌词。

5、完整演唱歌曲，用琴声解决歌曲四度音高演唱问题。

6、多种形式巩固练习。（男女生对唱、小组唱、独唱等）

7、情感升华

师：这首歌曲风格特点如何？（热情奔放）带着热情奔放的感情演唱歌曲。

四、拓展创新

我们来场音乐舞会吧，分组用打击乐串铃和双响筒表演，加上简单的踢踏步来表现歌曲。

五、本课小结

今天我们一起走进了一个神秘的地方——西藏，领略了那儿的自然风光、民俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习，有兴趣的同学可以通过电视、电脑网络等手段继续学习，老师也欢迎同学们课后多与我进行交流。好，今天的课就到这儿结束，最后我们一同用藏语“扎西得勒！”相互到个别吧，扎西得勒！