嘹亮歌声优秀教案

青年教师巡课教学设计

课题：嘹亮歌声

年

级：三年级

学

科：音乐

执教人：李唯

2014年5月

一、教学目标：

1.通过引导学生主动参与歌曲《嘹亮歌声》的聆听体验、学唱表现，初步感受歌曲优美的音乐情绪和悠扬的歌声，从而培养学生对大自然的热爱之情。

2.在学唱歌曲《嘹亮歌声》中，通过做游戏等方法激发学生对歌曲轮唱形式的学习产生兴趣；引导学生在歌曲轮唱实践中掌握轮唱的演唱方法；启发学生用自己自然的歌声表达歌曲情感。

二、教学重点：

引导学生在歌曲体验中感受歌曲轮唱的形式并用歌曲轮唱的方法合唱歌曲。

三、教学难点：

引导学生在合唱歌曲学习实践中掌握三度音程的音高。

四、教学准备：

电子琴、录音机、PPT课件

五、教学过程：

活动内容

活动组织与实施

教师活动

学生活动

学生参与对话互动

学生参与聆听体验

从内容、形式完整感受并体验作品所表达的情感。

学生交流并回答问题

设计意图

创设情境，揭示课题，为学习新课做铺垫

通过对歌曲的聆听体验，初步感受歌曲的情绪和内容，体验歌曲的速度和节拍等音乐要素，并对歌曲的轮唱形式进行初步了解为学唱新歌做铺垫。

一、快乐问教师和学生进行谈话问候

好

二、聆听音1.教师提问：请听歌曲的乐

录音，歌曲是什么情绪的？

2.教师提问：请大家再听歌曲录音，歌曲内容唱了什么？

3.教师提出：接下来我们听一听《嘹亮歌声》

歌曲的演唱形式？

歌曲为什么采用这样的演唱形式？

三、学习新1、教师讲解：学习合唱歌

大多是由学习轮唱开始的，轮唱的特点是相同的旋律，一个声部先唱，另外一个声部随后，不是同时开始，但却同时结束。

2.教师提出：我们一起做一个音乐游戏(从1数到

学生参与活动，和老师进行互动配合

10) 12 34 56 78 910

教师提出要求：（1）二声部让过一小节和一声部一起数

（2）二声部让过一小节和一声部一起数，一声部在78时反复一遍

（3）对比两遍有什么不同？

3.学习歌曲第一声部

（1）教师提出：请大家

随琴用“lu”轻声哼唱歌曲旋律，并在哼唱中提示学生口型和换气的问题

(2)教师提出：请大家一起和老师朗读歌词（学生朗读，教师范读，师生共读）

（3）教师提出：请你们和我一起随琴慢速轻声演唱歌曲，在演唱中希望大家嘴巴张开，像含一口水的感觉。

（4）教师提出：我很想把这首歌唱给你们听，希望大家在听的时候注意歌曲的强弱变化。

（5）教师提出：请大家听琴我们再次演唱。

4.学习歌曲第二声部

（1）出示：歌曲二声部乐谱

教师提出：在乐谱出现红色的地方唱乐谱，其它的地方随老师一起唱歌词

（2）教师提出：我们再单独演唱歌曲的最后一句（第一遍大家唱乐谱，然后我们再唱一遍歌词）

学生参与实践活动，亲身体验，并进行总结

学生跟琴哼唱

有情感朗读歌词并熟悉歌词内容

学生根据提示在演唱中体会实践

学生聆听教师范唱

学生听琴并有情感的演唱歌曲

学生根据老师的提示进行实践和练习

引导学生在音乐实践中理解轮唱歌曲的方法。

在歌曲的学习活动中引导学生用自然的歌声哼唱旋律并熟悉歌词。

通过学生有感情地朗读歌词和对教师的范唱体验歌曲情感，并使学生有感情地演唱歌曲第一声部。

在歌曲的感知体验中突破歌曲难点，初步使学生能够用自然的声音正确演唱歌曲二声部。

（3）教师提出：我请这两组的同学分为一声部，另外的同学为二声部，咱们两个声部一起合唱一遍。

（4）教师提出：接下来请大家加入歌词来演唱歌曲。然后我们跟随歌曲录音的伴奏再来合唱。

四、指导评教师评价，学生自评和价

互评。

五、课后作寻找大自然的声音，并业

用其它形式编创所学歌曲

学生参与合唱练习。

学生配合歌曲录音演唱巩固并加深记忆

引导学生能够初步的有情感的完整演唱，从而培养学生的合作意识和表现能力。

学生进行评价。

学生课下进行搜集和交流

通过评价提高学生的音乐表现力。

拓宽音乐视野

五、板书设计

《嘹亮歌声》

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