小麻雀教学设计方案

导学案设计(3) 课 题

课 型

问声好（三课时）

综合课

主备人

使用时间

黎军

教 者

充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行课标要求

直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。4、培养乐观的态度和友爱精神。

知识目标

导学目标

能力目标

情感目标

导

学

重

难

点

教 法

学 法

导学准备

教案来源

能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；以及培养学生的创新意识

感受三拍子歌曲的节拍韵律。

向学生参透尊老爱幼和热爱小动物的教育。

重点：能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感地表演。

难点：编创新歌词；准确掌握歌曲的节拍。

谈话法、演示法、创造教学法、游戏教学法

练习法、讨论法、体验法

电子琴、录音机、磁带

、课件、

打击乐器

自撰

第3课时： 导学过程

导学环节

教

师

活

动

师：请小朋友猜猜老师会变什么学生活动

生猜（这是小麻雀）

1、生：边听边点头。

2、生：活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等。

3、生：模仿练习。

4、生：伴奏。

5、生：继续伴奏，感受歌曲情绪。生表达自己的设计意图

导入

出来？（教师变魔术：变变变这是什么呀？师出示小麻雀图片）

1、师：今天小麻雀呀今天给小朋友带来了一首歌，现在请小朋友来听听！（老师边放歌曲旋律边引生入境

1、图曲并茂，可以让学生很好的理解歌曲所要表达的内容。

2、通过教师的范唱让学生初步的感受歌曲；并了解这首歌曲是三拍子的。

3、播放歌曲录音让学生再次感受歌曲，感受歌曲的情绪。

二、教授新歌

（一）小麻雀图片配歌词，感受歌曲

唱歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。）

2、师：请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？

3、师：下面老师师范一种伴奏方法，请你们认真看看老师是怎样？（师示范三拍子伴奏方法：一拍拍手，二、三拍拍肩）。

4、师：弹奏《小麻雀》。

5、师：放歌曲录音，让学生感受歌曲旋律。

6、师：再范唱歌曲。

7、师：小麻雀即可爱又懂事，我们应该向他学习，在生活中我们应该保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献。下面我们就用歌声赞美小麻雀。好不好？

1、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。（按歌曲节奏领读歌词）

2、师：弹奏歌曲旋律。

3、师范唱歌曲。

4、师：小麻雀在喳喳地叫，走路（二）学唱歌曲，表现歌曲。

在蹦蹦跳，我们应该怎样演唱才能表现出来呢？

5、请同学们为歌谣编上动作边做边唱，加上表情唱。

6、自制的打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）

1、师：想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪（三）根据原旋律创种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人感受（活泼地、快乐地……）

6、生安：静聆听。然后复述歌曲内容：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。

7、生：好

1、生：按节奏读歌词。

2、生：轻声模唱。

3、生：默唱。

4、生小声齐声唱歌词。

5、生：边编动作，边表情唱。

6、生表演

1、通过击打拍子来读歌词来使学生熟悉歌曲的节奏。

2、通过模唱、默唱使学生会唱。

3、培养学生的创编能力，以及表演能力。

1、生：用生活中熟悉的小动物创编新词并用自1、鼓励音乐实践与创新，培养创新意识。

2、培养学生的想象力以及爱动脑的习惯，同时使他们爱上音乐课。

然的、轻盈的、跳跃的，

富有美感的声音演唱。

2、生互评

编新歌词。

一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

2、一组唱，一组打乐器，和着同

学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组完后，交换完成。

板

书

设

计

导

学

反

思

小

麻

雀

1=F 3/4

王全仁词

于美玉曲