唱 《理发师》教学设计思路

课题：学唱——理发师

教材：选自上海市音乐出版社九年制义务教育课本

三年级第一学期第三单元第二课

上课学校 上海市浦东新区顾路中心小学

上课班级 三（ 1 ）班

执教教师 梁桑桑

【教材分析】

澳大利亚民歌《理发师》，以活泼的旋律生动地表现了“理发师”老爷爷劳动时的情景。歌曲为大调式，曲调为不规整的四句一段体结构。第一、二、四乐句都是四小节，其中第一、第二乐句采用模进的旋律创作手法。第三乐句只有三小节，也是本歌的高潮句。歌曲的歌词简单易懂、郎朗伤口，运用了很多象声词，极易被学生接受。

【学情分析】

本学期升上来的三年级学生，有些班级音乐基础在二年级的时候掌握的比较好，有些班级可能由于上个学期并没有接受过正规的音乐课堂训练，音乐基础他们掌握的并不是那么的尽如人意。但是他们都有一个共同的特点，大多都很喜欢上音乐课，特别喜爱唱一唱，跳一跳，演一演。

【设计思路】

《理发师》是一节学唱课，澳大利亚民歌。歌名“理发师”，让我联想到了本节课的导入可以采用交朋友的方式把理发店的老爷爷介绍给同学们，创设情景，让他们感受到理发店的老爷爷愉快心情的同时，把歌曲的三四乐句提前渗透给学生们，对于歌曲的一二两乐句，对于三年级的学生来说，我认为可以尝试自主学习旋律，而第三乐句是本歌的高潮句，需要师生一起完成把握。歌曲的节奏部分我打算以复习的形式来学习本节课的节奏。本课的歌词也是简单易懂，特别是运用了很多象声词，十分容易被学生接受。之后就是本节课的主要内容学唱，之前的铺垫为这一环节打下乐良好的基础，学唱就是顺水推舟的事情了。最后进行一个综合表演，以小组为单位分角色表演唱。最后就是教师总结，为这首歌曲的学唱进行一个情感体验上的升华评价。

【教学内容】

1、学唱歌曲：《理发师》

2、合作表演《理发师》

【教学目标】

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1、情感态度价值观：用欢快、活泼的情绪演唱，表达对劳动人民的敬意，懂得珍惜每位劳动者劳动成果道理。

2、过程与方法：通过小组学习的方式自主学习歌曲的第一、二乐句。

3、知识与技能：在学唱歌曲《理发师》的过程中，能找出歌曲中的象声词，初步学会象声词在歌曲中的演唱方法。

【教学重点】：感受理发师愉快劳动的心情，能用欢快的情绪演唱歌曲。

【教学难点】：

能用综合表演的形式完整的学唱歌曲。

【教学过程】

基础训练：

1.听《小白船》律动进教室

2.师生问好

3.练声：

师：用“li”哼唱旋律：do-re-mi-mi-fa-sol-sol-la-sol-fa-mi-re-do 一、导入

教师提问并范唱导入

师：今天梁老师从澳大利亚请来了一位老爷爷，请你们猜猜看他是干什么的呢？

（教师范唱歌曲）

生：老爷爷是理发师。

师：老爷爷想认识一下大家，所以他在用歌声跟我们打招呼，也请你们用歌声回答老爷爷好吗？

（师）ｉ - ｜ 6 7

ｉ 6 ｜ 5 -

｜ 5 6 5 4 ｜ 3 1 ｜ 1 1 ｜ 1 - ｜

说明：教师范唱歌曲，帮助学生直观了解歌曲内容。

哎 ~ 小朋 友们 好 大家

一起 唱 歌 啦 啦 啦

（生）ｉ - ｜ 6 7

ｉ 6 ｜ 5 -

｜ 5 6 5 4 ｜ 3 1 ｜ 1 1 ｜ 1 - ｜

哎~ 老爷 爷

您 好 我们 一起 唱 歌 啦 啦 啦

猜猜人物，渗透歌曲三、四乐句学唱，让学生熟悉歌曲的旋律，初步解说明：决歌曲中的难点乐句。

二、新授部分

（一）感受情绪、熟悉旋律与歌词

2

师：太好了，理发师老爷爷想和我们交个朋友，他想带我们去理发店剪头发并用歌声唱出来，请你们带着三个问题再次欣赏这首歌曲：

1.

这首歌曲的情绪是怎样的？

2.

它是几拍子的歌曲？- 3.

歌曲中的象声词分别代表着什么工具，你能用什么动作演一演？（并出示答案）

（二）学唱歌曲

1. 根据节奏读一读

说明：充分的聆听可以使学生对歌曲的旋律有初步的印象，为后面的自学第一第二乐句做铺垫。

2/4

丨

丨

‖

跑

跑 跑

跑 走 走 慢走

说明：复习二分音符、四分音符、八分音符的节奏型，帮助学生熟悉歌曲节奏。

2.以小组为单位自主学习歌曲的第一、第二乐句。

师：接下来进行分组，自学歌曲的第一第二乐句。

3.师生学唱旋律：

（1）老师用lu哼唱全曲旋律

师：在检验你们自学成果之前，先听梁老师用lu哼唱一下歌曲的旋律。

（2）学生用lu名哼唱全曲旋律

师：接下来由你们用lu哼唱全曲旋律

（3）学生用唱名哼唱全曲旋律

师：接下来请你们用唱名哼唱全曲旋律

（4）学生朗读歌词

师：接下来请你们朗读歌词

（5）学生按节奏读歌词

师：接下来我们打着两拍子再次朗读歌词。

（6）师范唱全曲

师：接下来听老师演唱整首曲子，会唱的同学可以跟着轻声唱一唱。

（7）学生唱全曲

师:请你们唱一唱。

（8）师生互唱（象声词）

师：你们唱象声词的部分，我唱歌词的其他部分。

（9）男女生互唱

3

师：请男生唱一唱象声词，女生唱一唱歌词的其他部分。然后换女生唱象声词。

（10）学生带上欢快的情绪完整唱

师：请我们带上欢快的情绪完整唱一唱这首歌。

说明：从节奏-旋律-歌词（带上感情），由浅至深，循序渐进的学唱歌曲。

（三）、综合表演：顾小理发店

师：

以小组为单位进行角色扮演表演唱演一演顾小理发店

顾小理发需要：

迎宾两名

剪头发的顾客数名

理发店的老爷爷一名

镜子一面……

三、评价：

师：请从这2个方面对他们的表演进行评价：生不生动？欢快吗？

四、小结：

师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！生活中也有很平凡的劳动者，例如保洁阿姨，保安叔叔等等，他们都在为我们默默奉献，所以我们要感谢珍惜他们的劳动成果。让我们再次用歌声向他们表示感谢好吗？（边唱边走出教室）

【教学流程图】

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